本書稿《未來教師數字素養(yǎng)研究——基于15所高師院校師范生的調研》是基于《教師數字素養(yǎng)》教育行業(yè)標準及對未來教師的多重身份分析，針對未來教師數字素養(yǎng)進行了調查和研究，對未來教師數字素養(yǎng)的現狀及發(fā)展趨勢做了整體測評，建議從政府部門、教師教育機構以及師范生個體層面出發(fā)，構建多維一體、上下協同的未來教師數字素養(yǎng)提升機制體系，以

本書屬于大學生心理健康教育方面的著作，由大學生心理健康教育概述、自我認知的發(fā)展、情緒管理、學習心理與職業(yè)規(guī)劃、人際交往的處理、大學生戀愛心理、生命教育與危機干預、大學生心理健康教育案例分析等部分組成。全書通過詳細的理論分析與實際案例，揭示了心理健康對大學生成長的影響，并提出了具體的教育策略和實踐路徑，旨在幫助大學生建立

《做有溫度的班主任》本書稿匯集了孟艷艷名班主任工作室建設的智慧與結晶，是其學校德育工作的一個縮影，內容上分為有溫度的故事、有溫度的活動、有溫度的妙招、有溫度的家校溝通、有溫度的文化等章節(jié)，涵蓋了班主任工作的方方面面，包括思政教育、班級管理、家校溝通、心理健康教育、勞動教育等，內容生動具體，結合具體案例，可讀性強，每個章

本稿書以《周易》為范本，闡述了教育的本質、宗旨和偉大使命，從“道”的層面，論述了德育之道、智育之道、美育之道、齊家之道、啟蒙教育之道以及教育的基本法則，借鑒了國外教育思想，聯系當下教育的現實狀況，回答了如何回歸教育的本源和明確教育的大方向、深化教育改革等問題。作者將《易經》中的“修行大道、品德修養(yǎng)、科學思維、審美能力、

本書全面探討了數智時代背景下教師角色的轉型路徑與發(fā)展策略。從數智教育的定義、特點及其對教育體系的深遠影響出發(fā)，回顧并反思了傳統(tǒng)教師角色的局限性。深入分析了數智教育下教師的新定位，包括學習引導者、個性化教學實施者、創(chuàng)新設計者等多重角色。書中還詳細闡述了教師數字素養(yǎng)的提升、教學策略的數智化創(chuàng)新、數據驅動的教學決策與優(yōu)化等內

本書是一本學術專著。全書聚焦新時期教師的職業(yè)發(fā)展問題，深入剖析教師職業(yè)發(fā)展因社會語境的變化而呈現的新樣態(tài)，在此基礎上，探索教師如何從中國優(yōu)秀文化中汲取力量，充分利用教育理念與教育技術的創(chuàng)新，獲得積極的身份認同。本書首先分析新時期教師職業(yè)發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)，繼而論述教師在與社會環(huán)境的互動中的現實狀況，然后利用�？碌闹�識

當今數字化時代，教育領域正經歷著一場深刻的變革。教學活動與人工智能、大數據等技術的深度融合，推動我們向著創(chuàng)新、富有活力、開放包容的教育模式轉型。數字化教學資源成為當今教學中必不可少的關鍵要素，它以其豐富活潑的形式、開放共享的特性，極大地提升了教育的質量和效率。本書強調面向教學實踐，突出常用方法和實用技能，以在課堂教學中

本書是一本研究教育改革與創(chuàng)新的學術專著。本書專注于課程教學體制的理論研究與實踐探索。本書首先對課程教學體制進行概述，明確了其定義與特點，梳理了歷史演變脈絡，并針對當前的教學現狀進行了深度分析。隨后，本書從以學生為中心的教學理念出發(fā)，探討了多元化、個性化教學原則以及實踐性、創(chuàng)新性的教學導向，提出了具有前瞻性和實用性的課程

書稿共分四章，按時間順序分別介紹了清末、中華民國初期、南京國民政府時期、國定教科書時期等四個時期的教育政策、教育理念和主要的歷史教科書。書稿較為全面地梳理了1840-1949年以來各個時期涌現的歷史教科書，作者及其團隊經過長期的收集、整理和探索研究，在書稿中對近現代歷史上出現過的主要歷史教科書作了較為詳細和全面的介紹，

江恒源一生為教育事業(yè)吶喊呼喚，辛勞奔走，殫精覃思，留下的教育著述蘊含著豐富而深刻的教育思想，涵蓋了職業(yè)教育、師范教育、農村教育等多個領域，涉及道德教育、勞動教育、農業(yè)教育、社會服務教育等諸多主題。江恒源提出的一些教育論斷和實踐主張，對當時中國的普通教育、師范教育和職業(yè)教育都有積極的啟發(fā)意義與重要的推進作用，某些思想觀點