本書立足于教師的智慧生涯觀，建構(gòu)一個更加智慧的專業(yè)發(fā)展路徑，包括從發(fā)展規(guī)劃、政府責任、指導(dǎo)機構(gòu)、發(fā)展性評價、數(shù)字化轉(zhuǎn)型五方面建構(gòu)教師專業(yè)發(fā)展的智慧支持體系；從團隊研修、專題研修、校本研修、智慧減壓四方面建構(gòu)教師專業(yè)發(fā)展的智慧操作體系；用活動賦能激揚課堂智慧，用技術(shù)賦能增強課堂智慧，用關(guān)懷賦能成就差異智慧等。

本書以“知識結(jié)構(gòu)靈活、理論基礎(chǔ)實用、內(nèi)容豐富多彩、體例設(shè)計新穎”為理念，結(jié)合目前大學生的身心發(fā)展特點，設(shè)置了大學生關(guān)心的自我意識、人格塑造、情緒管理、學習心理、人際交往、壓力管理、戀愛心理、生命教育、心理危機應(yīng)對等主題，采用大學生喜愛的心理測試、心理實訓(xùn)、心靈書吧、心理案例模塊化呈現(xiàn)方式，將知識學習、應(yīng)用和自我探索緊密

本書根據(jù)《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》針對大學生的心理素質(zhì)水平狀況、表現(xiàn)的特征和思想實際編寫而成的。全書13個項目，從心理健康概述、關(guān)注心理咨詢、自我意識覺醒、氣質(zhì)性格完善、管控情緒、適應(yīng)環(huán)境、人際交往、應(yīng)對挫折、學習心理、戀愛與性心理、網(wǎng)絡(luò)心理、職業(yè)發(fā)展與擇業(yè)心理、生命教育等方面著手，全面深入地剖析

本書是關(guān)于學校管理方向的書籍，主要研究了學校管理及其創(chuàng)新策略。本書從學校管理基礎(chǔ)理論入手，針對學校管理的基本內(nèi)容與理論基礎(chǔ)、學校管理發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃等內(nèi)容做了詳細介紹，另外分析了學校教育管理理念、學校組織與公共關(guān)系管理、學校人力資源與學生管理、學校課堂教學管理策略創(chuàng)新、多元化教育理念下的學校管理創(chuàng)新策略等內(nèi)容。全書內(nèi)容準

教師發(fā)展的規(guī)律如何？促進教師專業(yè)發(fā)展的途徑和策略有哪些？如何有效培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資？等等，這些成為當前我國提高整體教育質(zhì)量的中心議題和緊迫任務(wù)之一。本書稿基于已有教師素養(yǎng)模型的研究和對16位特級教師訪談資料的深入研讀與提煉，構(gòu)建了教師知識、教師思維、教師情意和教師素養(yǎng)發(fā)展環(huán)境4個一級指標、9個二級指標、31個三級指標的分析框

本書以中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》為依據(jù)，對勞動教育進行了系統(tǒng)論述。全書采用模塊項目的形式進行編排，共分為九個模塊，主要包括勞動與勞動教育、勞動價值觀、勞動精神、勞動素養(yǎng)、勞動保障、日常生活勞動及實踐、實習實訓(xùn)勞動及實踐、社會服務(wù)勞動及實踐、勞動鑄造鄉(xiāng)村振興新輝煌等內(nèi)容，對勞動教育具有很

本書由勞動教育理論和勞動教育實踐兩部分構(gòu)成。勞動教育理論涵蓋四個章節(jié)：勞動教育課程概述、新時代勞動價值觀、勞動精神與素養(yǎng)和勞動安全與法規(guī)，引導(dǎo)學生樹立積極的勞動價值觀，培育活潑的勞動精神，擁有健全的勞動安全與法律知識。勞動教育實踐涵蓋四個章節(jié)：日常勞動實踐、志愿勞動實踐、特色勞動實踐和專業(yè)勞動實踐，全方位培養(yǎng)學生的勞動

書稿匯聚了國內(nèi)眾多著名業(yè)內(nèi)學者在中央美術(shù)學院所作專題講座新觀點，從國家政策解讀、美育理論闡釋、藝術(shù)教育與美育實踐等角度，全方位闡釋新時代美育的深刻意義、豐富內(nèi)涵以及有效載體。如中華美學學會會長高建平、杭州師范大學原校長杜衛(wèi)、中國社會科學院大學校長張政文等學者的真知灼見，從理論層面緊扣馬克思主義美育觀、中華傳統(tǒng)文化、中國

《陶行知學刊》是由上海行知教育促進會、上海行知教育研究所主辦的教育類集刊，主編陶侃，編委會主任陸建非。《陶行知學刊》將堅持正確的政治方向，堅持高尚的教育品位，堅持鮮明的刊物特色，努力成為上海和全國教育界、陶研界學陶、研陶、師陶、踐陶的重要載體和傳播平臺，竭誠為各級各類學校和廣大教育工作者服務(wù)。主要欄目有陶行知研究、本期

本書以學科研究性學習為核心，結(jié)合現(xiàn)代教育理念和實踐經(jīng)驗，全面闡述了研究性學習的構(gòu)建·實施與創(chuàng)新探索。深入剖析了研究性學習的理論基礎(chǔ)，探討了其在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、問題解決能力和團隊協(xié)作精神方面的獨特優(yōu)勢。通過對國內(nèi)外研究性學習案例的梳理，讀者將深刻理解研究性學習的內(nèi)涵和重要性。書中詳細講解了構(gòu)建研究性學習的框架和體系，包