本書基于構(gòu)建主義基礎(chǔ)理論，重點介紹理實一體化課程與教學的歷史沿革、內(nèi)涵與特征、課程體系與標準、課程與教材開發(fā)流程、教學環(huán)境設(shè)計、教學模式構(gòu)建與教學方法選擇、理實一體化教師成長的路徑及理實一體化課程評價的體系與方式。

本書針對感統(tǒng)失調(diào)問題進行深入探討，暢銷多年。作者是這個領(lǐng)域深耕多年的研究者和實踐者，書中內(nèi)容可以幫助父母更好地理解感覺統(tǒng)合偏差的問題，同時也可以幫助父母、老師和其他非職能治療師全面了解這方面的知識。本書提供了孩子在家庭生活或與同學相處過程中會出現(xiàn)的棘手問題的解決方法。作者旨在讓父母知道怎樣做才是真正地幫助孩子，怎樣做才

孩子可能會因為各種原因而遭受焦慮、恐懼、不安等心理困擾，他們可能害怕考試、拒絕上學、擔心被霸凌、怕看病、怕打針、怕蛇、怕蜘蛛、怕坐飛機……甚至焦慮到睡不著覺！ 這些問題如果得不到及時解決，可能會造成很多長期且嚴重的后果：情感發(fā)育遲滯，社交活動受阻，學業(yè)受到影響，甚至影響孩子成年之后…… 英國心理治療師艾麗西亞·伊頓

《家庭生活教育叢書》由國本家庭教育研究中心編寫，作為“新家庭教育文庫”叢書之一，由朱永新、孫云曉等主編。叢書立足于家庭生活實踐和學校如何指導(dǎo)家庭教育，同時還是促進家校合作的成果，追求讓學校喜歡，班主任喜歡，是給家庭教育工作者，包括教師，兼顧廣大的家長的一套叢書。本書為該叢書中的一種，以作者李一慢的家庭研學實踐為內(nèi)容，結(jié)

這是一本兒童心理學家寫給5-12歲孩子父母的家庭教育書，基于“情緒聚焦家庭療法”的專業(yè)理念，傳授了一套旨在理解情緒、表達支持的親子對話方法，幫助父母與孩子有效溝通。書中以17個常見的、令父母焦頭爛額、無計可施的家庭教育場景為例，引導(dǎo)父母關(guān)注孩子的情緒，擺脫下意識的反應(yīng)，學會對孩子表達理解、認可和支持，并在此基礎(chǔ)上為孩子

本書主要向父母和看護者展示，在孩子們學習承擔自己的風險時，如何培養(yǎng)孩子們的適應(yīng)力和獨立性，為0-10歲的孩子提供簡單、實用的挑戰(zhàn)。有助于在孩子進入青少年時期之前，培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)和社交技能、責任感和性格。書中提出了50個實際的挑戰(zhàn)或“風險”，還提到一些非常重要的育兒風險，鼓勵家長走出自己的舒適區(qū)，從不同的角度來考慮教

"本教材是依據(jù)中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標，結(jié)合當代學生的特點精選教學內(nèi)容而編寫的。其任務(wù)就是引導(dǎo)學生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想，學會根據(jù)社會需要和自身特點進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并以此規(guī)范和調(diào)整自己的行為，為順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。從學生的思想實際出發(fā)，以學生的思想、道德、態(tài)度和情感的發(fā)展為線索，生動具體地對學生進行公民道德

本書基于當前職業(yè)教育一線教師教學改革中存在的普遍問題,結(jié)合深圳職業(yè)技術(shù)大學多年形成的教師教學能力提升的系統(tǒng)性實踐經(jīng)驗,由國家教學名師團隊精心設(shè)計,按照職業(yè)院校教師的課堂教學能力相關(guān)內(nèi)容和要求,以項目和任務(wù)的形式闡述了如何提升職業(yè)院校教師的課堂教學能力。本書共分7個項目:項目1主要讓教師了解職業(yè)教育,理解職業(yè)教育的特點,

本書著力展現(xiàn)了我國民辦高職院校自進入新時代以來，堅持“二元思維”辦學的先進理念，并以發(fā)展民辦高職院校學生工作體系建設(shè)為著力點，從理論指導(dǎo)體系、學生工作管理模式、育人載體建設(shè)、學生管理理念和管理路徑，以及協(xié)同育人的實踐探索等七個方面，對民辦高職院校的學生工作體系建設(shè)進行了思考和探討，為今后民辦高職院校學生工作開展提出了建

本書以現(xiàn)代職業(yè)教育為基底，以其理論與實踐為導(dǎo)向，對現(xiàn)代職業(yè)教育理論與實踐展開研究。介紹了現(xiàn)代職業(yè)教育理論的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、成因等，使讀者對其有一個大致的了解；基于國際視角，分析了國內(nèi)外的職業(yè)教育政策，闡述了國際職業(yè)教育政策的未來發(fā)展方向；講述了職業(yè)教育師資培