本書分為輝煌史、屈辱史、奮斗史、揚發(fā)展、中國夢五部分。主要內(nèi)容包括：五千年歷史文化的中華大地；秦始皇和他的帝國；漢代和“絲綢之路”；唐代盛世等。

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進，農(nóng)村兒童的發(fā)展問題備受關(guān)注。近年來，中國政府高度重視兒童發(fā)展，不斷加大對兒童的保障和投資力度，取得了顯著的成效。但是，在城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、教育資源不均等方面，仍存在一些問題和挑戰(zhàn)。因此，本報告旨在立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，著重分析中國農(nóng)村兒童發(fā)展現(xiàn)狀，試圖全面、系統(tǒng)地探討中國農(nóng)村兒童發(fā)展面臨的問題與發(fā)展前

大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃是經(jīng)國務(wù)院常務(wù)會議決定，由共青團中央、教育部、財政部、人力資源社會保障部共同組織實施的一項重大人才工程。項目自2003年實施以來，已累計招募派遣了46.5萬名高校畢業(yè)生和在讀研究生到中西部基層開展志愿服務(wù)工作。經(jīng)西部計劃全國項目辦批準(zhǔn)，自2003年起，團廣東省委、省教育廳、省財政廳、省人力資源和社

“感恩與幸福教育”是一個內(nèi)容極其廣泛的課題。當(dāng)前，隨著社會發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，幸福越來越成為評價社會發(fā)展程度和個人生活質(zhì)量的一個重要指標(biāo)。幸福不僅體現(xiàn)了人民群眾對社會發(fā)展的滿意度，而且也成為人民對自身生活狀態(tài)所作的滿意度方面的評價。本書在感恩教育篇設(shè)計了觸動心弦、心靈導(dǎo)航、品讀故事、感恩行動等欄目，在幸福教育

本書為六章，分別以正念、好奇心、勇氣、韌性、道德、領(lǐng)導(dǎo)力等主題展開，篇章所用的語言和知識，皆出自基礎(chǔ)教育階段，有助于幫助讀者透徹地理解世界的來龍去脈。對正處在基礎(chǔ)教育學(xué)段的學(xué)生來說很有幫助。

本書以新時代青少年文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育的實證研究為基礎(chǔ)，從新時代青少年文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育的理論基礎(chǔ)及時代必然性、養(yǎng)成教育的范型、養(yǎng)成教育的理念、養(yǎng)成教育的制度規(guī)導(dǎo)、社會聯(lián)動、非正式組織的助推以及養(yǎng)成教育的自我內(nèi)化與境界幾部分系統(tǒng)性地對新時代青少年文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育進行探究。

本書是一部對20世紀(jì)60年代到70年代初發(fā)生在主要西方國家（法國、聯(lián)邦德國、英國和美國）的學(xué)生造反運動和新左派運動作系統(tǒng)研究的著作。它分章對這四國學(xué)生運動做了敘事和分析，對這次學(xué)生運動的國內(nèi)背景和國際背景做了研究。指出這次運動主要是對資本主義文化和政策批判的運動，在第三世界民族解放運動和反對美帝國主義越戰(zhàn)政策的背景下，

本書由國家社會科學(xué)基金重大項目核心成果轉(zhuǎn)化而來�；�于近年來發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域逐步興起的“積極青少年發(fā)展觀”的最新范式與視角，本書首先系統(tǒng)總結(jié)了積極青少年發(fā)展觀的起源、基本理論、最新研究方法與技術(shù)；之后全面、詳細(xì)地介紹了課題組開展的中國文化背景下積極青少年發(fā)展的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與測量工具，基于全國代表性數(shù)據(jù)的我國青少年積極發(fā)展的現(xiàn)

本書回顧了龍游縣8090新時代理論宣講團工作開展的理念背景，以及宣講團在浙江省委、衢州市委和龍游縣委的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在各級黨組織的帶領(lǐng)下，不斷健康成長、發(fā)展壯大的歷程，翔實地記述了龍游縣新時代理論宣講團打造具有龍游辨識度的理論宣講模式的生動歷程。本書有利于深化對思想理論宣傳工作的規(guī)律性認(rèn)識，堅持用馬克思主義中國化最新理論

本書以學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神為主旨，從“新時代十年的偉大變革”“譜寫中國式現(xiàn)代化新篇章”“做新時代好青年”三個部分展開，通過理論講述、數(shù)據(jù)事例展示以及楷模故事相結(jié)合的形式，引導(dǎo)青年認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的好青年，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。