再 版 前 言
成人高等教育醫(yī)學系列教材出版發(fā)行已經(jīng)6年有余了。該系列教材編排新穎，內容完備，版式緊湊，注重實踐，深受學生和教師好評，在全國成人醫(yī)學高等教育中發(fā)揮了一定作用。為了適應發(fā)展需要，緊跟學科發(fā)展動向，提升教材質量水平，更好地把握21世紀成人高等教育醫(yī)學內容和課程體系的改革方向，使本系列教材更有利于夯實能力基礎、激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)合格的醫(yī)學應用型人才，故決定對其進行全面修訂。
再版系列教材將繼續(xù)明確堅持“系統(tǒng)全面、關注發(fā)展、科學合理、結合專業(yè)、注重實用、助教助學”的編寫原則，分析不足，豐富內容，完善體系，在保持原教材優(yōu)點的基礎上，刪去了一些敘述偏多的與各學科交叉的內容，充實和更新了一些新知識、新技術、新工藝和新方法，使其能充分發(fā)揮助教助學的功能，真正成為課程的載體、師生的益友。
本系列教材每章仍由三大部分組成：第一部分是導學，告知學生本章需要掌握的內容和重點難點，以方便教師教學和學生有目的地學習相關內容；第二部分是具體教學內容，力求體現(xiàn)科學性、適用性和易讀性的特點；第三部分是復習題，便于學生課后復習，其中選擇題和判斷題的參考答案附于書后。
本系列教材包括成人高等教育基礎醫(yī)學教材、成人高等教育護理學專業(yè)教材和成人高等教育藥學專業(yè)教材，使用對象主要為護理學專業(yè)及藥學專業(yè)的高起本、高起專和專升本三個層次的學生。其中，對高起本和專升本層次的學習要求相同，對高起專層次的學習要求在每章導學部分予以說明。本套教材中的一些基礎課程也適用于其他相關醫(yī)學專業(yè)。
除了教材外，我們還將通過中國醫(yī)科大學網(wǎng)絡教育平臺(http://des.cmu.edu.cn)提供與教材配套的教學大綱、網(wǎng)絡課件、電子教案、教學資源、網(wǎng)上練習、模擬測試等，為學生自主學習提供多種資源，建造一個立體化的學習環(huán)境。
本系列教材的再版發(fā)行再一次得到了以中國醫(yī)科大學為主，包括沈陽藥科大學、天津中醫(yī)藥大學、遼寧中醫(yī)藥大學、遼寧省腫瘤醫(yī)院等單位專家的鼎力支持與合作，對于他們?yōu)榇舜涡抻喒ぷ髯龀龅木薮筘暙I，謹致深切的謝意。
由于整體修訂，工程巨大，任務繁重，在教材修訂中難免存在一些不足，懇請廣大教師、學生和讀者惠予指正，使本套教材更臻完善，成為科學性更強、教學效果更好、更符合現(xiàn)代成人高等教育要求的精品教材。
陳金寶 劉 強
2016年6月
再 版 說 明
本書自2011年出版以來，受到廣大讀者歡迎，出版社為滿足讀者需要數(shù)次重印。由于我國藥品質量控制標準的快速發(fā)展，尤其為了反映《中國藥典》（2015年版）更新的內容，也為了全面提高本教材的質量，我們對本書進行了全面修訂。關于本書的具體修訂工作，做以下幾點說明。
1. 基本保持原教材的體系、結構不變。繼續(xù)保持上版的“三重功能”“三基”和“高起本、高起專、專升本三個層次”的主題要求，本教材簡明扼要的編寫風格依然沒有改變。
2. 本版重點依照《中國藥典》（2015年版）進行修訂，對教材中總論部分和各論中藥品質量標準逐一修訂，還同步修正部分試題。
本教材實行主編責任制，按照編者特點分工編寫修訂，書稿完成后，由主編進行審定。本教材的第一至第四章由馮雪松編寫修訂，第五至第八章由祝娟編寫修訂，第九至第十二章由宋洋編寫修訂。我們本著對讀者負責和精益求精的精神，對原教材通篇進行字斟句酌的思考、研究，力求防止和消除一切瑕疵和錯誤。但由于水平所限，教材中難免還會出現(xiàn)缺點和錯誤，敬請讀者批評指正。同時借此機會，向使用本教材的廣大師生，向給予我們關心、鼓勵和幫助的同行、專家、上�？茖W技術出版社編輯、中國醫(yī)科大學藥學院領導，致以由衷的感謝。
《藥物分析》編委會
2016年4月
陳金寶，教授，曾任中國醫(yī)科大學教育技術中心主任，國務院特殊津貼獲得者。從事醫(yī)學影像制作、醫(yī)學圖像處理和資源庫建設數(shù)十年，曾獲衛(wèi)生部、教育部各種獎勵7項。策劃并主編醫(yī)學彩色圖譜5部、衛(wèi)生系列教材54種。
劉強，中國醫(yī)科大學網(wǎng)絡教育學院院長，教育技術中心主任；中華醫(yī)學會教育技術分會第七屆委員會委員，虛擬仿真應用研究專業(yè)學組副組長；遼寧省醫(yī)學會醫(yī)學教育學分會第五屆委員會教育技術與應用學組委員。
馮雪松，中國醫(yī)科大學藥學院教授。作為副主編參與成人高等教育藥學教材《藥物分析》的編寫。其多篇論文如《模式識別在白芍質量控制中的應用》等文章在國內核心期刊發(fā)表。
書單推薦
