“電工電子技術基礎實驗”是理工科專業(yè)學生的一門技術基礎課，針對學生學習電工電子技術課程的差異，教材構建了三級實驗教學體系：基礎訓練實驗、綜合設計實驗、研究創(chuàng)新實驗。《電工電子技術基礎實驗》共3篇：第1篇介紹了電路電工技術實驗；第2篇介紹了模擬電子技術的基本技能實驗、綜合設計實驗和研究創(chuàng)新實驗；第3篇介紹了數(shù)字電子技術的基本技能實驗、綜合設計實驗和研究創(chuàng)新實驗；附錄介紹了常用電子儀器原理及使用、常用元器件等有關資料。
《電工電子技術基礎實驗》既可作為高等學校電氣信息類各專業(yè)學生的實驗教材，也可作為其他理工科學生理解和掌握電工電子技術知識和實驗系統(tǒng)的教材或教學參考書，同時也可供相關領域的科技工作者參考。
隨著我國高等教育的大眾化，培養(yǎng)具有工程實踐能力的應用型人才已經越來越受到人們的重視。近十年來，各高校在實踐教學方面做了多方面的積極努力。“電工電子技術基礎實驗”是理工科學生的一門技術基礎課，隨著電工電子技術的發(fā)展，這門課在實踐教學中的作用日益重要。為了提高課程的教學質量、滿足學生的要求，對電工電子技術實驗的內容及安排上進行了改革。針對學生學習電工電子技術課程的差異，構建了“電工電子技術基礎實驗”三級實驗教學體系。
第一級：基礎訓練。通過大量驗證性實驗教學，使學生加深理解電工電子類基本理論知識，掌握調試軟硬件的方法和技能，逐步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的實驗能力。
第二級：綜合設計。通過綜合運用電工電子類單元電路進行組合設計實驗教學，全面提升學生綜合運用知識的能力，培養(yǎng)學生的工程實踐能力。
第三級：研究創(chuàng)新。在教師的指導下，學生開展應用性科研項目研究與工程設計，旨在全面提升學生的科學素養(yǎng)，激發(fā)學生自主學習的潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
在三級實驗教學體系中，減少驗證性實驗項目，把基礎性內容貫穿于綜合性、應用性、設計性實驗項目之中。特別是在研究創(chuàng)新性實驗中，盡可能大量地尋找與企業(yè)生產和實際生活緊密結合的項目，縮短實驗內容和實際應用的距離，從而增強學生的就業(yè)競爭力，突出應用型人才的培養(yǎng)。
參加本書編寫的教師多年來從事電路電子技術課程體系、課程內容的改革，有豐富的理論和實驗教學經驗。本書第1篇由胡小波、周非執(zhí)筆，第2篇由周俊、操長茂執(zhí)筆，第3篇由吳幼芬、蘭慧執(zhí)筆，附錄由胡小波、操長茂執(zhí)筆。操長茂、胡小波負責全書的整理和統(tǒng)稿。
江漢大學實驗與設備管理處、電工電子實驗教學示范中心對本書的實驗體系、實驗內容及實驗管理給予了多方面的指導、肯定和支持。浙江天煌科技實業(yè)有限公司提供了實驗系統(tǒng)和有關資料。在此，向他們表示衷心的感謝。
限于編者水平，書中難免有錯誤和不妥之處，懇請讀者批評指正。
第1篇 電路電工實驗
實驗1 電路元件伏安特性的測繪
實驗2 基爾霍夫定律的驗證
實驗3 疊加原理的驗證
實驗4 電壓源與電流源的等效變換
實驗5 驗證戴維南定理和諾頓定理
實驗6 受控源VCVS、VCCS、CCVS、CCCS的實驗研究
實驗7 典型電信號的觀察與測量
實驗8 RC一階電路的響應測試
實驗9 階動態(tài)電路響應的研究
實驗10 R、L、C元件阻抗特性的測定
實驗11 正弦穩(wěn)態(tài)交流電路相量的研究
實驗12 RC選頻網絡特性測試
實驗13 RLC串聯(lián)諧振電路的研究
實驗14 互感電路觀測
實驗15 單相鐵芯變壓器特性的測試
實驗16 三相交流電路電壓、電流的測量
實驗17 三相電路功率的測量
實驗18 單相電度表的校驗
實驗19 功率因數(shù)及相序的測量
實驗20 三相鼠籠式異步電動機
實驗21 三相鼠籠式異步電動機點動和自鎖控制
實驗22 三相鼠籠式異步電動機正、反轉控制
實驗23 三相鼠籠式異步電動機Y一△降壓啟動控制
實驗24 三相異步電動機順序控制
第2篇 模擬電路實驗
第1部分 基礎實驗
實驗1 常用電子儀器的使用
實驗2 晶體管共射極單管放大器
實驗3 射極跟隨器
實驗4 場效應管放大器
實驗5 低頻功率放大器——OTL功率放大器
實驗6 差動放大器
實驗7 負反饋放大器
實驗8 集成運算放大器的基本應用——模擬運算電路
實驗9 集成運算放大器的基本應用——有源濾波器
實驗10 RC正弦波振蕩器
實驗11 LC正弦波振蕩器
實驗12 直流穩(wěn)壓電源——串聯(lián)型晶體管穩(wěn)壓電源
第2部分 綜合性實驗
實驗13 集成運算放大器指標測試
實驗14 集成運算放大器的基本應用——電壓比較器
實驗15 集成運算放大器的基本應用——波形發(fā)生器
實驗16 函數(shù)信號發(fā)生器的組裝與調試
實驗17 壓控振蕩器
實驗18 低頻功率放大器——集成功率放大器
實驗19 直流穩(wěn)壓電源——集成穩(wěn)壓器
第3部分 創(chuàng)新實驗
實驗20 音響放大器設計
實驗21 簡易心電圖儀設計
實驗22 電子溫度計設計
實驗23 開關穩(wěn)壓電源的設計與調試
第3篇 數(shù)字電路實驗
第1部分 基礎實驗
實驗1 門電路的功能測試
實驗2 TTL集成邏輯門的邏輯功能與參數(shù)測試
實驗3 CMOS集成邏輯門的邏輯功能與參數(shù)測試
實驗4 集成邏輯電路的連接和驅動
實驗5 半加器和全加器的設計
實驗6 組合邏輯電路的設計與測試
實驗7 譯碼器及其應用
實驗8 數(shù)據(jù)選擇器及其應用
實驗9 觸發(fā)器及其應用
實驗10 計數(shù)器及其應用
實驗11 移位寄存器及其應用
實驗12 使用門電路產生脈沖信號自激多諧振蕩器
實驗13 555時基電路及其應用
實驗14 寸序電路的設計
第2部分 綜合性實驗
實驗15 智力競賽搶答裝置
實驗16 電子秒表
實驗17 3 2/1位直流數(shù)字電壓表
實驗18 數(shù)字頻率計
第3部分 創(chuàng)新實驗
實驗19智力競賽搶答器設計
實驗20交通燈控制電路的設計
實驗21簡易數(shù)顯頻率計的設計
附錄 電工電子相關儀表設備及其使用的有關問題
三、實驗設備
DGJ-1高性能電工技術實驗臺或KHDL-1電路原理實驗箱。
四、實驗內容
（1）用交流法判別變壓器繞組的同名端（參照第1篇實驗14）。
（2）按圖1-47線路接線。其中A、X為變壓器的低壓繞組，a、x為變壓器的高壓繞組。即電源經屏內調壓器接至低壓繞組，高壓繞組220 V接ZL即15 W的燈組負載（3只燈泡并聯(lián)），經指導教師檢查后方可進行實驗。
（3）將調壓器手柄置于輸出電壓為零的位置（逆時針旋到底），合上電源開關，并調節(jié)調壓器，使其輸出電壓為36 V。令負載開路及逐次增加負載（最多亮5個燈泡），分別記下五個儀表的讀數(shù)，記入自擬的數(shù)據(jù)表格，繪制變壓器外特性曲線。實驗完畢將調壓器調回零位，斷開電源。
當負載為4個及5個燈泡時，變壓器已處于超載運行狀態(tài)，很容易燒壞。因此，測試和記錄應盡量快，總共不應超過3分鐘。實驗時，可先將5只燈泡并聯(lián)安裝好，斷開控制每個燈泡的相應開關，通電且電壓調至規(guī)定值后，再逐一打開各個燈的開關，并記錄儀表讀數(shù)。待開5只燈的數(shù)據(jù)記錄完畢后，立即用相應的開關斷開各燈。
（4）將高壓側（副邊）開路，確認調壓器處在零位后，合上電源，調節(jié)調壓器輸出電壓，使U1從零逐次上升到1.2倍的額定電壓（1.2×36 V），分別記下各次測得的U1、U20和I10數(shù)據(jù)，記入自擬的數(shù)據(jù)表格，用U1和I10繪制變壓器的空載特性曲線。
五、實驗注意事項
（1）本實驗是將變壓器作為升壓變壓器使用，并用調節(jié)調壓器提供原邊電壓U1，故使用調壓器時應首先調至零位，然后才可合上電源。此外，必須用電壓表監(jiān)視調壓器的輸出電壓，防止被測變壓器輸出過高電壓而損壞實驗設備，且要注意安全，以防高壓觸電。
（2）由負載實驗轉到空載實驗時，要注意及時變更儀表量程。
（3）遇異常情況，應立即斷開電源，待處理好故障后，再繼續(xù)實驗。
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