本書對(duì)現(xiàn)代以來的漢語母語教育演進(jìn)情況進(jìn)行了集中研究，將1897年以來的漢語母語教育歷史劃分為六個(gè)時(shí)期：開創(chuàng)期(1897—1928)、探索期(1929~1950)、突進(jìn)期(1951~1965)、畸變期(1966-'1977)、恢復(fù)期(1978~1989)和轉(zhuǎn)型期(1990~)。從第二章到第七章，每章集中寫一個(gè)時(shí)期，每個(gè)時(shí)期都分三節(jié)論述：第一節(jié)是各種相關(guān)背景的集中介紹與分析，第二節(jié)和第三節(jié)分別討論該期的社會(huì)母語教育和學(xué)校母語教育，討論主要圍繞該期的典型事件或有特征性的變化進(jìn)行。第八章對(duì)現(xiàn)代漢語母語教育的成就與缺憾進(jìn)行了整體回顧與評(píng)價(jià)，對(duì)理想母語能力培養(yǎng)體系的未來建構(gòu)進(jìn)行了展望。
曾曉潔，女，1974年1月生，湖南洞口人。2011年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)，獲教育學(xué)博士學(xué)位。湖南第一師范學(xué)院副教授，主要研究方向?yàn)檎Z言教育、課程與教學(xué)論。目前已在《現(xiàn)代大學(xué)教育》《河北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》《現(xiàn)代中小學(xué)教育》《教育評(píng)論》《山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文二十多篇，出版小學(xué)生詞語手冊(cè)1部，副主編小學(xué)語文教材2部，參編教材多部，主持省廳級(jí)課題4項(xiàng)。
第一章 緒 論
第一節(jié) 核心概念界定
一、母語
二、母語教育
三、現(xiàn)代
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
一、語文與語言教學(xué)研究
二、語文教育史研究
三、國(guó)家語言政策研究
第三節(jié) 母語教育的多重制約性
一、民族文化傳承
二、社會(huì)時(shí)代思潮
三、母語本體認(rèn)識(shí)
四、個(gè)體語言環(huán)境
第二章 現(xiàn)代漢語母語教育的開創(chuàng)期(1897~1928]
第一章 緒 論
第一節(jié) 核心概念界定
一、母語
二、母語教育
三、現(xiàn)代
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
一、語文與語言教學(xué)研究
二、語文教育史研究
三、國(guó)家語言政策研究
第三節(jié) 母語教育的多重制約性
一、民族文化傳承
二、社會(huì)時(shí)代思潮
三、母語本體認(rèn)識(shí)
四、個(gè)體語言環(huán)境
第二章 現(xiàn)代漢語母語教育的開創(chuàng)期(1897~1928]
第一節(jié) 科學(xué)民主與母語教育走向現(xiàn)代
……
第三章 現(xiàn)代漢語母語教育的探索期（1929-1950）
第四章 現(xiàn)代漢語母語教育的突進(jìn)期（1951-1965）
第五章 現(xiàn)代漢語母語教育的畸變期（1966-1977）
第六章 現(xiàn)代漢語母語教育的恢復(fù)期（1978-1989）
第七章 現(xiàn)代漢語母語教育的轉(zhuǎn)型期（1990--）
第八章 現(xiàn)代治理母語教育的歷史評(píng)析與未來之路
參考文獻(xiàn)
后記
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