當學生提問之后，教師應(yīng)積極回應(yīng)并將問題重復(fù)一遍，使得學生確認其問題得到了正確理解，同時也讓其他學生知道這個問題。對于提問積極回應(yīng)的方法包括：

　　①這是一個好問題。

　�、诳▊�，你非常有洞察力。

　�、埘U勃，你完全理解了我所講的內(nèi)容，因為你問的就是我下面要講到的。

　　④太棒了！我正期待有人間這個問題。

　　重述學生的問題是一件極具挑戰(zhàn)性的事情。當學生特別迷惑時，他們在表述一個很好的問題時也會感到很困難。在這種情況下，提問是一件非常勇敢的行為，這也是應(yīng)給學生以積極回應(yīng)的原因之一。教師應(yīng)盡可能地去猜測學生真正想問的是什么，甚至可以問學生自己所說的與他想了解的是否接近。

　　回答問題的方式有很多種。不管答案是簡短的還是復(fù)雜的，學生通常會更喜歡直接的回答，因此大部分情況下最好直接回答學生的問題。如果問題涉及一個新的內(nèi)容，且這個內(nèi)容馬上就要講到，可以讓學生稍等一會，并告訴他如果過一會未能得到滿意答案的話，可以重新提問。在采用這種方式時，應(yīng)盡量記住在講完后主動詢問學生問題是否得到解決。可以要求學生看書尋找答案，但是采用這種方式時，答案最好在本節(jié)課所涉及的教材內(nèi)容中，并且馬上就要講到。否則，“看看書上怎么說的”這句話將會給學生的提問帶來消極的反應(yīng)。一些問題可以在課堂上進行討論，讓學生一起來確定答案，這種方式適合于經(jīng)常討論的班級。如果問題非常復(fù)雜或者學生難以清晰地理解教師的答案，可提出在課后進行解答，這種方式適用于學生想要獲得完整的答案，且時間又不允許的情況；另一種處理方式是要求學生重新提出問題，并試圖在回答過程中引導學生接近上一問題的正確答案，但這種方式有可能讓學生感到為難，從而傾向于不再繼續(xù)提問。最后，如果教師不知道答案，最好的回應(yīng)是說“我不知道，但會去弄明白”。教師的坦誠有助于改善教師和學生的關(guān)系。

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