張海珠編著的《中小學教師培訓用書:教學設計》秉持促進有意義學習與實現(xiàn)知識遷移的教師專業(yè)發(fā)展理念，力求體現(xiàn)教學設計研究中“整體設計”與“有序設計”統(tǒng)一的趨勢�！吨行W教師培訓用書:教學設計》具體涵蓋學習過程、對象與任務分忻、教學策略、媒體選擇、單元整體設計等內容。
張海珠編著的《中小學教師培訓用書:教學設計》依據(jù)《教師教育課程標準（試行）》精神，貼近基礎教育改革要求，注重理論知識和教學實踐能力的整合，旨在提高教師教育教學水平和人才培養(yǎng)質量。全書涵蓋學習過程、對象與任務分析、教學中的組織、傳遞與管理策略、一般教學策略與媒體選擇、教學評價和單元整體設計教學等內容。本書秉持促進意義學習與實現(xiàn)知識遷移的教師專業(yè)發(fā)展理念，力求體現(xiàn)教學設計研究中“整體設計”與“有序設計”統(tǒng)一的趨勢，注意從材料選擇、觀點陳述、案例說明、啟迪思考、拓展閱讀等多方面體現(xiàn)“知行合一、學思結合”的理念。
專題一教學設計概述
一、教學設計的概念
二、教學設計的作用
三、教學設計的特點
四、教學設計與教案的區(qū)別
專題二教學設計的基本理論及模式
一、教學設計的基本理論
二、教學設計的理論模式
專題三教學設計的前端分析
一、學習需要分析
二、學習內容分析
三、學習內容分析的步驟
四、學習者分析
專題四教學設計
一、教學目標設計
專題一教學設計概述
一、教學設計的概念
二、教學設計的作用
三、教學設計的特點
四、教學設計與教案的區(qū)別
專題二教學設計的基本理論及模式
一、教學設計的基本理論
二、教學設計的理論模式
專題三教學設計的前端分析
一、學習需要分析
二、學習內容分析
三、學習內容分析的步驟
四、學習者分析
專題四教學設計
一、教學目標設計
二、教學方法設計
三、教學媒體設計
四、教學過程設計
五、教學評價設計
專題五教學設計成果的評價
一、教學設計成果的概念
二、教學設計成果評價的類型
參考文獻
后記
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