第一篇 感悟數(shù)學(xué)教育
　數(shù)學(xué)的傳承：井蛙學(xué)算四十年
　我看“大眾數(shù)學(xué)”
　工夫在數(shù)外
　數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育和鼠標(biāo)
　教(學(xué))無(wú)止境：數(shù)學(xué)“學(xué)養(yǎng)教師”的成長(zhǎng)
　少者多也：普及教育中的大學(xué)數(shù)學(xué)教育
第二篇 數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育
　“三心兩意”的數(shù)學(xué)教師
　數(shù)學(xué)發(fā)展史給我們的啟發(fā)
　數(shù)學(xué)·數(shù)學(xué)史·數(shù)學(xué)教師
　數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)教育：個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和看法
　“不，我不在數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用數(shù)學(xué)史。為什么?
　《數(shù)學(xué)證明》的寫(xiě)作經(jīng)過(guò)
第三篇 數(shù)學(xué)文化 第一篇 感悟數(shù)學(xué)教育
　數(shù)學(xué)的傳承：井蛙學(xué)算四十年
　我看“大眾數(shù)學(xué)”
　工夫在數(shù)外
　數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育和鼠標(biāo)
　教(學(xué))無(wú)止境：數(shù)學(xué)“學(xué)養(yǎng)教師”的成長(zhǎng)
　少者多也：普及教育中的大學(xué)數(shù)學(xué)教育
第二篇 數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育
　“三心兩意”的數(shù)學(xué)教師
　數(shù)學(xué)發(fā)展史給我們的啟發(fā)
　數(shù)學(xué)·數(shù)學(xué)史·數(shù)學(xué)教師
　數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)教育：個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和看法
　“不，我不在數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用數(shù)學(xué)史。為什么?
　《數(shù)學(xué)證明》的寫(xiě)作經(jīng)過(guò)
第三篇 數(shù)學(xué)文化
　“1，2，3，以外”：——點(diǎn)數(shù)學(xué)普及工作的經(jīng)驗(yàn)
　從數(shù)學(xué)奧林匹克談起
　數(shù)學(xué)與我何干
　游泳和數(shù)學(xué)
　中國(guó)古代官學(xué)數(shù)學(xué)課程：考生是怎樣學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備考試的“歐先生”來(lái)華四百年
　從離散數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)文化