本書基于文化自信視域?qū)⑶嗌倌陚鞒泻霌P中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣相貫通，全面回顧了文化自信新時代以來青少年傳統(tǒng)文化閱讀推廣的理論依據(jù)及學術(shù)動態(tài)，分析其必要性與可行性。在此基礎上，從閱讀推廣組織、閱讀資源、閱讀推廣活動等層面入手，整體、系統(tǒng)地調(diào)研與梳理少年兒童圖書館、高校圖書館、中華經(jīng)典傳習所等機構(gòu)的主體參與、資源建設、活動實施等維度的實踐現(xiàn)狀，并構(gòu)建起基于文化自信的青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣效果評估模型和青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣生命力評估指標體系，測評青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的成效。通過經(jīng)典、特色的案例與實證分析后，提出了基于文化自信的組織機制、內(nèi)容資源、推廣活動、參與體驗、評估體系的青少年傳統(tǒng)文化閱讀推廣創(chuàng)新途徑，最后從政策保障、資金保障、制度保障、技術(shù)保障等方面架構(gòu)起文化自信視域下青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣保障體系。少年自信則國自信，積極引導青少年堅定文化自信必須持之以恒開展青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，鑄就中華文化新輝煌。