本書(shū)結(jié)合核心素養(yǎng)的時(shí)代和政策背景、公共知識(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)的需要以及學(xué)生課程理解現(xiàn)狀亟待改變的需要，認(rèn)為當(dāng)前學(xué)生課程理解有必要走向指向核心素養(yǎng)的學(xué)生課程理解，進(jìn)而提出了指向核心素養(yǎng)的學(xué)生課程理解這一研究問(wèn)題。同時(shí)，還探討了指向核心素養(yǎng)的學(xué)生課程理解的內(nèi)涵、特征、內(nèi)容及價(jià)值訴求，揭示了指向核心素養(yǎng)的內(nèi)在本質(zhì)。確立了指向核心素養(yǎng)的學(xué)生課程理解的理論基礎(chǔ)、內(nèi)在立場(chǎng)及過(guò)程要素，即指向核心素養(yǎng)的學(xué)生課程理解的應(yīng)然狀態(tài)；并通過(guò)訪談法、案例分析法、觀察法，歸納總結(jié)當(dāng)前指向核心素養(yǎng)的學(xué)生課程理解存在的現(xiàn)實(shí)困境，并對(duì)其影響因素進(jìn)行深入分析，提出指向核心素養(yǎng)的學(xué)生課程理解的實(shí)踐路徑，最終提升學(xué)生課程理解力和學(xué)習(xí)力，從而實(shí)現(xiàn)課程理解提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，達(dá)成學(xué)生課程理解真正目標(biāo)。