本書基于馬克思話語理論，結合國家關于高校研究生思政課的相關政策文件，以全國部分高校的研究生作為調查對象，設計新時代高校研究生思政課教師話語創(chuàng)新調查問卷和訪談提綱，使用SPSS和Mplus等軟件分析工具，綜合運用描述性統(tǒng)計、差異性分析和結構方程模型等方法進行現狀分析，探究新時代高校研究生思政課教師話語創(chuàng)新的現存問題以及成功的案例，在此基礎上提出落地性強的對策和建議。在話語語境創(chuàng)設方面，研究生思政課教師要營造以生為本、立足本土、數聚智用、貼近生活的多元話語語境，突出話語語境的個性、文化、社會和生活；在話語方式采用方面，講究事實有據和價值有理，融合政治立場、時代精神與藝術表達，緊密結合研究生的學業(yè)追求和職業(yè)選擇，構建富有表意、行事、取效的言說行為生態(tài)，突出話語方式的正確性、真實性、真誠性和可領會性；在話語內容設計方面，做到對經驗-分析的技術知識言之鑿鑿，歷史-解釋學的實踐知識言約旨遠，批判性的解放知識言行相顧，突出話語內容的技術、實踐和解放。此外，新時代高校研究生思政課教師話語創(chuàng)新的發(fā)展需要在國家、政府、學校、教師等多方協同下完善體制機制，強化研究生思政課教師話語創(chuàng)新保障。