本書回顧了高校體育課程思政建設(shè)的理論基礎(chǔ)，對當(dāng)前相關(guān)政策文件、理論研究和實(shí)踐舉措進(jìn)行了全面總結(jié)，系統(tǒng)闡述了高校體育課程思政建設(shè)的概念、內(nèi)涵和邏輯。在此基礎(chǔ)上，本書調(diào)查了當(dāng)前高校體育課程思政建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀，并建構(gòu)高校體育課程思政元素內(nèi)容體系。與此同時，本身基于CIPP理論構(gòu)建了覆蓋背景層、輸入層、過程層以及結(jié)果層的高校體育課程思政綜合評價指標(biāo)體系。而后選取籃球、乒乓球、太極拳、射藝、擒拿格斗和健美操等課程為實(shí)踐案例，設(shè)計(jì)了高校體育課程思政綜合實(shí)施方案，系統(tǒng)展示了高校體育課程思政建設(shè)在實(shí)施層面的操作方針。最后，本書提出了深化高校體育課程思政建設(shè)的路徑：通過轉(zhuǎn)變育人觀念，厚植育人情懷、強(qiáng)化教師素養(yǎng)，打通高校體育課程思政建設(shè)的堵點(diǎn)；通過構(gòu)建協(xié)同機(jī)制，完善保障措施，營造教學(xué)生態(tài)直擊高校體育課程思政建設(shè)的痛點(diǎn)；通過強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，挖掘思政元素，打造實(shí)施方案破解高校體育課程思政建設(shè)難點(diǎn)，最終充分發(fā)揮體育的立德樹人功能與價值。