本書主要基于中小學(xué)科研現(xiàn)狀分析與存在問題思考, 在大量深入調(diào)研及跟蹤指導(dǎo)改進(jìn)研究中, 探尋適合于中小學(xué)科研發(fā)展的路徑, 優(yōu)化中小學(xué)科研設(shè)計(jì)與項(xiàng)目制科研模型, 構(gòu)建了適宜于中小學(xué)教師科研發(fā)展的工具論與方法論。本書以理論研究與實(shí)踐指導(dǎo)結(jié)合案例, 反思與重塑中小學(xué)科研指導(dǎo)體系, 提出中小學(xué)教師科研指導(dǎo)策略。本書中既有作者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié), 也有課題評(píng)審專家的點(diǎn)評(píng)摘述, 亦有科研實(shí)踐的理論考證。笑者期待中小學(xué)一線教師不再忌憚?wù)n題, 讓“高大上”的課題申報(bào)不再神秘, 不再遙遠(yuǎn)。力爭(zhēng)做到“原來如此”的方法與技巧的分享。