本書內(nèi)容包括二大部分，共十六章。第一部分(上篇)以歷時(shí)性的宏觀研究為主，以我國(guó)1985-2014年27個(gè)省市7-22歲學(xué)生體質(zhì)面板數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，縱向探索30年來經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與學(xué)生體質(zhì)關(guān)系的動(dòng)態(tài)變化特征。第二部分(下篇)以共時(shí)性的微觀、中間系統(tǒng)研究為主，基于社會(huì)生態(tài)模型和成長(zhǎng)理論，在明晰學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律和行為特征的基礎(chǔ)上，圍繞身體活動(dòng)量減少、久坐等現(xiàn)實(shí)問題，從家校合作、體育課改進(jìn)、同伴支持等提出干預(yù)方案并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，以促進(jìn)學(xué)生體力活動(dòng)、久坐間斷，進(jìn)而提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。