本書在充分尊重個(gè)體差異的前提下，強(qiáng)調(diào)以課堂教學(xué)為主要形式，以方法策略為主要研究內(nèi)容。本書對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力進(jìn)行了教學(xué)改進(jìn)研究，探索了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在教學(xué)實(shí)踐中的落地問題，期望借助數(shù)學(xué)學(xué)科能力的表現(xiàn)測(cè)評(píng)，以教師的關(guān)鍵教學(xué)行為和學(xué)生的課堂表現(xiàn)行為作為抓手，探索能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的有效教學(xué)策略，為學(xué)校的教學(xué)改進(jìn)研究提供一種研究范式。