新時代對高等教育提出了新要求，即落實立德樹人的根本任務。課程思政是落實立德樹人的有效途徑。在課程思政引領下，大學英語的教學目標要將知識目標、能力目標和育人目標融為一體。本項目在論述大學英語課程思政模式的必要性和重要性的基礎上，從社會文化理論和活動理論的角度探討了教學模式的創(chuàng)新與整合。本項目在活動理論的視角下，對模式的重要因素如教師、教學目標、教材、教學活動等展開研究。
王皎皎，華北電力大學外國語學院講師，主要研究方向為系統(tǒng)功能語言學、英語教學。主持中央高�；� 3 項，其中 2 項已結題，1 項在研，主持校級院級教改項目 2 項，參編教材 1部，發(fā)表專著 1 部、論文多篇。
目錄
第一章緒論()
1.1ESP（English for Special Purposes）()
1.1.1ESP的定義與特征()
1.1.2ESP的歷史與發(fā)展()
1.1.3ESP的教學原則()
1.1.4ESP的教學方法()
1.2課程思政()
1.2.1立德樹人與課程思政()
1.2.2ESP課程思政的研究現(xiàn)狀()
1.3“雙碳”英語ESP()
1.3.1“雙碳”英語ESP的課程背景()
1.3.2“雙碳”英語ESP課程的思政融入()
第二章氣候變化()
2.1單元主題()
2.2教學重點()
2.2.1教學素材()
2.2.2背景知識與專業(yè)詞匯()
2.2.3學術技能：比較兩個概念的異同點()
2.3思政融入()
2.3.1價值引領()
2.3.2中國故事()
2.3.3跨文化交流()
第三章“雙碳”戰(zhàn)略()
3.1單元主題()
3.2教學重點()
3.2.1教學素材()
3.2.2背景知識與專業(yè)詞匯()
3.2.3學術技能：擴展定義()
3.3思政融入()
3.3.1價值引領()
3.3.2中國故事()
3.3.3跨文化交流()
第四章清潔能源()
4.1單元主題()
4.2教學重點()
4.2.1教學素材()
4.2.2背景知識與專業(yè)詞匯()
4.2.3學術技能：把握語篇的邏輯()
4.3思政融入()
4.3.1價值引領()
4.3.2中國故事()
4.3.3跨文化交流：美國的能源政策()
第五章交通領域()
5.1單元主題()
5.2教學重點()
5.2.1教學素材()
5.2.2背景知識與專業(yè)詞匯()
5.2.3學術技能：把握文章的觀點與態(tài)度()
5.3思政融入()
5.3.1價值引領()
5.3.2中國故事()
5.3.3跨文化交流()
第六章綠色建筑()
6.1單元主題()
6.2教學重點()
6.2.1教學素材()
6.2.2背景知識與專業(yè)詞匯()
6.2.3學術技能：學術語篇的語體特征與翻譯()
6.3思政融入()
6.3.1價值引領()
6.3.2中國故事()
6.3.3跨文化交流()
第七章低碳生活()
7.1單元主題()
7.2教學重點()
7.2.1教學素材()
7.2.2背景知識與專業(yè)詞匯()
7.2.3學術技能：報告動詞()
7.3思政融入()
7.3.1價值引領()
7.3.2中國故事()
7.3.3跨文化交流()
參考文獻()
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