基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生閱讀能力評(píng)價(jià)
定 價(jià)：68 元
- 作者：夏明霞
- 出版時(shí)間：2025/8/29
- ISBN：9787513099783
- 出 版 社：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社
- 中圖法分類：G623.232
- 頁(yè)碼：240
- 紙張：
- 版次：1
- 開本：16開
本書聚焦如何在核心素養(yǎng)框架下優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。本書認(rèn)為，傳統(tǒng)的閱讀評(píng)價(jià)多側(cè)重學(xué)生的知識(shí)記憶和應(yīng)試能力，而基于核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)則更關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)、思維發(fā)展、審美鑒賞和文化傳承等綜合能力。本書建議小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)采用多元評(píng)價(jià)方式，如思維導(dǎo)圖分析、小組合作討論、情景模擬任務(wù)等，以便全面地反映學(xué)生的閱讀素養(yǎng)水平。本書的最終目標(biāo)是構(gòu)建動(dòng)態(tài)、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的終身閱讀能力和綜合素養(yǎng)提升。
夏明霞 北京石油學(xué)院附屬小學(xué)校長(zhǎng),高級(jí)教師,北京市海淀區(qū)第十七屆人民代表大會(huì)代表。先后被評(píng)為北京市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,北京市教書育人先進(jìn)青年,北京市數(shù)學(xué)骨干教師,海淀區(qū)"三八"紅旗手,海淀區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,海淀區(qū)教育系統(tǒng)"三個(gè)信服"好干部,海淀區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨務(wù)工作者,海淀區(qū)教育系統(tǒng)重視民主建設(shè)的好書記、好校長(zhǎng)。
第一章 閱讀能力評(píng)價(jià)的概述 ................................................................................. 1
第一節(jié) 小學(xué)生閱讀能力評(píng)價(jià)的重要性 ...................................................... 1
第二節(jié) 小學(xué)生閱讀能力的現(xiàn)狀和問(wèn)題 ...................................................... 2
第三節(jié) 相關(guān)概念的界定 .............................................................................. 3
第四節(jié) 閱讀能力的發(fā)展階段 ...................................................................... 6
第二章 閱讀能力評(píng)價(jià)理論的基礎(chǔ) ......................................................................... 8
第一節(jié) 國(guó)內(nèi)外關(guān)于閱讀能力評(píng)價(jià)體系的研究 .......................................... 8
第二節(jié) 閱讀能力結(jié)構(gòu)要素的建構(gòu) ............................................................ 10
第三節(jié) 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建構(gòu) .................................................................... 13
第四節(jié) 不同能力水平的小學(xué)生的閱讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) .................................... 15
第三章 閱讀態(tài)度與興趣的評(píng)價(jià) ........................................................................... 34
第一節(jié) 閱讀興趣的表現(xiàn)與類型 ................................................................ 34
第二節(jié) 閱讀態(tài)度的培養(yǎng)與評(píng)價(jià) ................................................................ 36
第四章 閱讀過(guò)程的評(píng)價(jià) ....................................................................................... 42
第一節(jié) 閱讀量的評(píng)價(jià) ................................................................................ 42
第二節(jié) 真假閱讀 ........................................................................................ 51
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基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生閱讀能力評(píng)價(jià)
第三節(jié) “三支筆”閱讀批注 ...................................................................... 53
第四節(jié) 交流提問(wèn) ........................................................................................ 55
第五節(jié) 讀寫結(jié)合 ........................................................................................ 58
第六節(jié) 評(píng)價(jià)工具的具體實(shí)施 .................................................................... 62
第五章 不同閱讀課型的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) ....................................................................... 68
第一節(jié) 名著導(dǎo)讀課 .................................................................................... 68
第二節(jié) 好書推介課 .................................................................................... 86
第三節(jié) 閱讀交流課 .................................................................................. 103
第六章 基于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的不同體裁的整本書閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì) ......................... 120
第一節(jié) 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的由來(lái)與實(shí)踐 .......................................................... 120
第二節(jié) 基于表現(xiàn)評(píng)價(jià)的不同體裁的整本書閱讀教學(xué)探索課例 .......... 128
第七章 閱讀能力評(píng)價(jià)體系的實(shí)施與驗(yàn)證 ......................................................... 173
第一節(jié) 閱讀能力評(píng)價(jià)的案例分析 .......................................................... 173
第二節(jié) 閱讀能力評(píng)價(jià)體系的實(shí)驗(yàn)研究 .................................................. 183
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