當(dāng)深圳名師周其星背起行囊，踏上南澳島這片被潮汐雕刻的土地時(shí)，一場(chǎng)關(guān)于教育的詩(shī)意遠(yuǎn)征就此啟程。這座曾見證海上絲綢之路輝煌的古島，如今卻困囿于泛白的教室書角、沉寂的課堂與遠(yuǎn)去的漁歌。他用365天，將詩(shī)歌種進(jìn)海風(fēng)呼嘯的校園，讓礁石成為意象，讓潮聲化作韻腳。從抄詩(shī)本到海島課程，從第一次家訪到全縣首個(gè)整本書閱讀公開課，他像一位拓荒者，在教育的孤島上建起燈塔。書中既有稚嫩童詩(shī)與滄桑海島的對(duì)話，也有城市經(jīng)驗(yàn)與鄉(xiāng)土文化的碰撞，更有一位理想主義者對(duì)教育本質(zhì)的叩問(wèn):當(dāng)詩(shī)歌成為語(yǔ)言，當(dāng)孤島擁抱星光，教育的邊界終被海浪溫柔打破。
當(dāng)城市與鄉(xiāng)村、傳統(tǒng)與現(xiàn)代在海島上碰撞交融，《我在海島當(dāng)老師》留下的，正是中國(guó)教育生態(tài)中那些細(xì)微而堅(jiān)韌的嬗變。
南澳島的故事，何嘗不是中國(guó)鄉(xiāng)村教育的縮影？
那些被海浪聲浸潤(rùn)的課堂，那些因詩(shī)歌而明亮的眼睛，那些在共讀中靠近的心靈……周其星用365天的堅(jiān)守證明：教育的本質(zhì)，是讓每個(gè)孩子都能在自己的島嶼上，找到通往世界的橋。
如今，這本書像一只漂流瓶，載著海風(fēng)的咸澀與星光的溫柔，將漂向更多人的掌心。翻開它，你會(huì)聽見潮聲中的理想主義，正輕輕拍打著時(shí)代的岸。
周其星，星星老師，知名閱讀教師、 閱讀推廣人，兒童文學(xué)作家，百班千人總導(dǎo)師，全國(guó)推動(dòng)讀書十大人物，全人教育獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)得主。深圳市第三批名師工作室主持人。著有《我六歲，一年級(jí)》《彩色的閱讀教室》《彩色的寫作教室》《彩色的詩(shī)歌教室》，參與編著有《 百千大閱讀》《一位詩(shī)人的誕生》《童年的古文課》《童年的小作文》 《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀》《講給孩子的百年夢(mèng)想》等。
目 錄
一念生 1
奔赴山海，重返鄉(xiāng)村教育現(xiàn)場(chǎng)/ 3
初涉詩(shī)歌，推開語(yǔ)言的大門/ 15
臺(tái)風(fēng)來(lái)襲，我們的腳步?jīng)]有凌亂/ 35
繼續(xù)發(fā)力，支教掀開新的篇章/ 45
八方化緣，彩色教室漸成雛形/ 59
在熟悉的風(fēng)景之外深耕/ 79
風(fēng)聲起 101
在那詩(shī)歌生長(zhǎng)的地方/ 103
是詩(shī)歌啊，讓語(yǔ)言閃閃發(fā)光/ 112
答案不在風(fēng)中，當(dāng)在行動(dòng)里得到/ 131
行至此處，我需要一些力量/ 139
我當(dāng)然相信：春天花會(huì)開/ 154
你要去注視自己的生活/ 171
波瀾闊 183
相信詩(shī)歌的偉力，自會(huì)有神奇發(fā)生/ 185
讓花成為花，讓樹成為樹/ 212
黃金非寶書為寶/ 224
從蔚藍(lán)走向深藍(lán)/ 257
站在詩(shī)歌的尾巴上/ 267
我把南澳喜歡過(guò)了/ 298
尾 聲 317
海島來(lái)信/ 324
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