肖東華,1983年生,四川金堂人,博士,現(xiàn)為西華大學(xué)管理學(xué)院黨委書記。擔(dān)任四川省法學(xué)會人工智能與大數(shù)據(jù)法治研究會常務(wù)理事,主持廳級項(xiàng)目四項(xiàng)、橫向項(xiàng)目三項(xiàng),主研國家社科基金和四川省軟科學(xué)項(xiàng)目兩項(xiàng)。參與《四川省知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)條例》立法項(xiàng)目。出版專著兩部,公開發(fā)表論文多篇。主持 教 育 部 產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人項(xiàng)目一項(xiàng)、西華大學(xué)教改項(xiàng)目兩項(xiàng),參與省部級教改項(xiàng)目多項(xiàng)。指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃一項(xiàng),指導(dǎo)學(xué)生參與各級學(xué)科競賽并多次獲得國家級和省部級獎項(xiàng)。
趙修文,1970年生,四川通江人,博士,教授,博士、碩士研究生導(dǎo)師,西華大學(xué)管理學(xué)院院長,普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估專家,四川省普通本科高等學(xué)校新文科建設(shè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員,中國人力資源開發(fā)研究會理事,四川省行政管理學(xué)會委員,四川省人力資源和社會保障研究所特聘研究員,四川省教育評估院教育評估監(jiān)測專家。一直致力于組織行為與人力資源管理的教學(xué)與研究,出版專著5部、教材2部。發(fā)表論文50余篇,其中SSCI、CSSCI、CSCD收錄26篇。主持和參與國家、省部級規(guī)劃項(xiàng)目及企業(yè)橫向科研課題20多項(xiàng)。主持省部級教學(xué)研究與改革項(xiàng)目6項(xiàng)。獲四川省高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎2項(xiàng)、三等獎1項(xiàng),獲四川省社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎1項(xiàng)。
牟紹波,1975年11月生,四川犍為人,三級教授,博士,碩士生導(dǎo)師,F(xiàn)為西華大學(xué)管理學(xué)院副院長,四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選,四川省數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)會常務(wù)理事,西華大學(xué)工商管理國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)負(fù)責(zé)人,國家社科基金項(xiàng)目通訊評審專家,教 育 部 學(xué)位中心評審專家,四川省科技廳、發(fā)改委、經(jīng)信廳等項(xiàng)目評審專家。主要講授《管理學(xué)》《生產(chǎn)運(yùn)營管理》《企業(yè)管理案例分析》等課程。主編教材3部,出版專著2部,發(fā)表論文50余篇,主持科研項(xiàng)目30余項(xiàng),獲得省級教學(xué)成果獎1項(xiàng)。
姚世斌,1973年12月生,重慶巫溪人,教授、碩士生導(dǎo)師,西華大學(xué)管理學(xué)院副院長,畢業(yè)于四川農(nóng)業(yè)大,獲管理學(xué)碩士學(xué)位。主研究方向:企業(yè)統(tǒng)計(jì)與財(cái)務(wù)分析、公司治理及內(nèi)部審計(jì)等。發(fā)表科研論文30余篇。其中,CSSCI收錄4篇,北大核心10余篇。主持和參與科研項(xiàng)目60余項(xiàng),到校經(jīng)費(fèi)400余萬元。獲得科研及教學(xué)獎勵10余項(xiàng),其中省部級二等獎1項(xiàng),三等獎1項(xiàng),廳級一等獎1項(xiàng),校級獎勵10余項(xiàng)。主要社會兼職:四川教育審計(jì)學(xué)會常務(wù)理事,宜賓市稅務(wù)學(xué)會第六屆理事會副會長、宜賓市國際稅收研究會第五屆理事會副會長、西華大學(xué)科技園管理公司監(jiān)事等。
目錄
001 第一章緒論
002 第一節(jié) 研究背景與問題提出
009 第二節(jié) 研究目的與意義
013 第三節(jié) 研究內(nèi)容與方法
016 第四節(jié) 創(chuàng)新點(diǎn)
018 第二章數(shù)智化管理人才培養(yǎng)的緣起
018 第一節(jié) 數(shù)智化管理人才是教育理論發(fā)展的新方向
039 第二節(jié)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對數(shù)字化與教育高質(zhì)量發(fā)展的論述
046 第三節(jié) 數(shù)智化管理人才是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的核心要素
055 第三章數(shù)智化管理人才的內(nèi)涵與相關(guān)素養(yǎng)
055 第一節(jié) 新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對數(shù)智化管理人才的需求
060 第二節(jié) 數(shù)智化管理人才的核心內(nèi)涵與研究圖譜
064 第三節(jié) 數(shù)智化管理人才的特質(zhì)分析
068 第四節(jié) 數(shù)智化管理人才的核心素養(yǎng)
075 第五節(jié) 小結(jié)
077 第四章數(shù)智化管理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
077 第一節(jié) 人才培養(yǎng)理念
098 第二節(jié) 人才培養(yǎng)目標(biāo)與數(shù)智化管理人才的需求不匹配
110 第三節(jié) 課程融合不足無法支撐數(shù)智化管理人才的培養(yǎng)
121 第四節(jié) 單一學(xué)院和單一學(xué)科的教學(xué)保障機(jī)制難以滿足
復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求
137 第五章數(shù)智化管理人才培養(yǎng)的要求
137 第一節(jié) 更新人才培養(yǎng)理念
142 第二節(jié) 管理人才復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)與企業(yè)發(fā)展高度契合
148 第三節(jié) 學(xué)科交叉融合的課程體系
157 第四節(jié) 新質(zhì)數(shù)智化管理人才培養(yǎng)的保障機(jī)制需更加健全
164 第六章數(shù)智化管理人才培養(yǎng)的模式探索
164 第一節(jié) 確立人才培養(yǎng)理念
167 第二節(jié) 以數(shù)智化環(huán)境下的人才需求為導(dǎo)向,確定培養(yǎng)目標(biāo)
171 第三節(jié) 跨學(xué)科深度融合,定制培養(yǎng)方案
175 第四節(jié) 構(gòu)建管工復(fù)合、進(jìn)階引領(lǐng)的課程體系
180 第五節(jié) 推進(jìn)產(chǎn)教融合科教融匯,打造支撐平臺
186 第六節(jié)強(qiáng)化師資、資源建設(shè),完善全方位教學(xué)保障
195 第七章西華大學(xué)數(shù)智化管理人才培養(yǎng)的實(shí)踐
195 第一節(jié) 人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)
201 第二節(jié) 人才培養(yǎng)目標(biāo)及素質(zhì)要求
204 第三節(jié) 課程體系
209 第四節(jié) 培養(yǎng)方式
212 第五節(jié) 教學(xué)制度
214 第六節(jié) 文化環(huán)境
217 參考文獻(xiàn)
233 后記