本書的主題是主動(dòng)學(xué)習(xí)視閾下的中學(xué)外語閱讀教學(xué)：意義建構(gòu)視角。

閱讀是意義構(gòu)建的過程，學(xué)習(xí)者需主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)并深化參與。本文將分析意義建構(gòu)視角下促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的英語閱讀教學(xué)中的挑戰(zhàn)，探索通過情境創(chuàng)設(shè)、協(xié)作學(xué)習(xí)、問題探索、意義建構(gòu)等以學(xué)生為主體的教學(xué)過程，運(yùn)用結(jié)構(gòu)化知識(shí)來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并從社會(huì)行為、認(rèn)知、情感體驗(yàn)和角色意識(shí)等多維度來審視教學(xué)，推動(dòng)英語閱讀教學(xué)模式的改進(jìn)與發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與全面發(fā)展。