本書從中國不同地區(qū)(發(fā)達地區(qū)、中部地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū))的地方高校隨機抽取了268名不同層次(不同職稱段、不同學歷背景、不同學科)的教師進行教學學術能力調查。調查研究對象從局部地區(qū)延伸到全國，從青年教師或個別學科教師延伸到全體教師。通過對調查數(shù)據(jù)的差異比較和相關性分析，本書確定了個體因素與教學學術能力之間的關系，以及相互關聯(lián)后的因素與教學學術能力的關系。在此基礎上，分析了當前教師教學學術能力發(fā)展面臨的困難，歸納了影響教師教學學術能力發(fā)展的因素。最后，本書綜合分析了調查研究中重視教師教學學術能力的高校以及其他國家的高校，分析了他們的成功經驗，并提出了提高高校教師教學學術能力水平的措施。