本書(shū)稿遵循“實(shí)踐—理論—實(shí)踐”波浪式發(fā)展的分析框架，從“人類命運(yùn)共同體”理念提出的時(shí)代背景出發(fā)，首先分析國(guó)際理解教育的含義、產(chǎn)生和發(fā)展歷程(實(shí)踐)；然后論述國(guó)際理解教育的理論基礎(chǔ)，重點(diǎn)闡述人類命運(yùn)共同體與國(guó)際理解教育的關(guān)系，闡明該理論的內(nèi)涵；接著著重從理論上論述國(guó)際理解教育的目的、內(nèi)容和方法(理論)；再以美國(guó)、英國(guó)、日本和中國(guó)為個(gè)案，分析四國(guó)開(kāi)展國(guó)際理解教育的實(shí)踐(實(shí)踐)；最后，明確提出我國(guó)的國(guó)際教育援助的理論——人類命運(yùn)共同體視域下的國(guó)際理解教育(理論)。