本書以河北省應(yīng)用型高校學(xué)生為研究對象，以社會認(rèn)知理論為基礎(chǔ)，探討轉(zhuǎn)型背景下應(yīng)用型本科院校學(xué)生學(xué)業(yè)成就的相關(guān)影響機制。選書稿用問卷調(diào)查法，深入分析了教師變革型領(lǐng)導(dǎo)行為、學(xué)生的心理資本以及自我調(diào)節(jié)等因素如何影響并提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。研究凸顯了特定教育情境下領(lǐng)導(dǎo)力的新維度，為教育管理與政策制定提供實證支撐。本書不僅增進(jìn)了對教育領(lǐng)導(dǎo)力理論的跨文化理解，還為優(yōu)化高等教育實踐、培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的高素質(zhì)人才提供了參考借鑒，具有一定的出版價值。