《問題式、項目式與跨學科課程教學創(chuàng)新設計：從理論到實踐》分為三篇：基礎篇、方法篇和實戰(zhàn)篇，共計12章，內(nèi)容涵蓋了問題式學習（Problem-Based Learning，PBL）、項目式學習（Project-Based Leaming，PtBL）和跨學科學習（Inter-Disciplinary Learning，IDL）三種教學模式的理論基礎、設計方法和實施策略。 　　在基礎篇中，我們首先對PBL、PtBL和IDL進行了定義和區(qū)分，探討了它們之間的關系，分析了IDL的特殊性，介紹了支撐這三種教學模式的教與學理論基礎，包括認知論、學習科學、建構主義的假說等。方法篇則轉(zhuǎn)向?qū)嵺`操作，詳細介紹了IFMOS五步教學創(chuàng)新設計法，從教學目標設計、教學評價設計到課堂活動設計，每一章節(jié)都提供了具體的設計原則和方法。實戰(zhàn)篇通過具體的教學案例，展示了如何將IFMOS方法應用于PBL、PtBL和IDL課程的教學設計。這些案例不僅提供了實際操作的步驟，還分享了教學過程中可能遇到的問題和解決方案，使讀者能夠更加直觀地理解和掌握IFMOS教學創(chuàng)新設計。 　　此外，該書還附有工具和設計用表，如AI工具、課堂教學互動平臺、仿真工具等，這些工具和表格能夠幫助教師更加高效地進行教學設計和實施。