本書依循“應然趨勢—實然狀態(tài)—何以如此—何以可能”的邏輯線索展開，運用多學科理論、多樣化方法，對幼兒園教師職業(yè)發(fā)展高原現(xiàn)象進行了深入、細致的研究。通過對職業(yè)高原這一實存現(xiàn)象的透析，關注幼兒園教師的職業(yè)本質(zhì)、現(xiàn)實困境、內(nèi)在需求、發(fā)展可能，展示幼兒園教師職業(yè)背后的生活樣態(tài)、社會生態(tài)，反映幼兒園教師的生存實況和深層心聲，有利于細化教師培養(yǎng)和培訓研究，有利于維護幼兒園教師心理健康，有利于促進社會對幼兒園教師職業(yè)的理解和重視。