本書以2021年廣東省特殊教育專項(xiàng)課題《構(gòu)建特殊教育高中新任教師專業(yè)共同體的循證研究》為基礎(chǔ)，進(jìn)一步梳理、撰寫特殊教育教師最新理論研究與實(shí)踐成果。其中理論研究部分包括特殊教育學(xué)校教師培養(yǎng)理論、職后培養(yǎng)、職前職后銜接等部分，在實(shí)踐研究中包括具體的培養(yǎng)方式、培養(yǎng)路徑、培養(yǎng)模式等。并以特殊教育高中新任教師專業(yè)共同體為例，進(jìn)行展示具體的實(shí)踐方案、實(shí)踐紀(jì)要等。還有大量新教師培養(yǎng)成果的體現(xiàn)，如優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教科研論文、培訓(xùn)心得等案例，為特殊教育學(xué)校新教師的自主提升提供參考。主要特點(diǎn)如下：(1)內(nèi)容全面。專著圍繞特殊教育教師培養(yǎng)進(jìn)行較為系統(tǒng)的介紹，包括了特殊教育教師培養(yǎng)的理論研究、實(shí)踐研究及具體案例等，內(nèi)容較為全面、豐富，具有較強(qiáng)的實(shí)操性。(2)理論與實(shí)踐相結(jié)合。該專著主要圍繞特殊教育新教師的職后培養(yǎng)相關(guān)的最新理論研究成果，具有較強(qiáng)時(shí)效性；同時(shí)展示特殊教育一線學(xué)校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為特殊教育學(xué)校新教師培養(yǎng)提供具體、可行的建議，具有較強(qiáng)針對(duì)性。