近年來，深層學(xué)習(xí)越來越受到社會各界的關(guān)注，尤其是教學(xué)領(lǐng)域，如何促進(jìn)學(xué)生的深層學(xué)習(xí)的相關(guān)研究已成為當(dāng)下研究的熱點(diǎn)之一。當(dāng)前生物課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式仍占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂中的參與度較低，加之生物學(xué)的知識體系龐雜、零碎，學(xué)生在生物課堂中很容易陷入被動學(xué)習(xí)、淺層學(xué)習(xí)的困境。基于教育理論衍生出的諸多教學(xué)模式在提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的批判性思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提升生物學(xué)核心素養(yǎng)等方面有顯著成效。本書主要在高中生物學(xué)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)理論基礎(chǔ)之上，綜合分析了新型教學(xué)模式的內(nèi)涵及實(shí)施策略。