本書深入貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，緊密結(jié)合新課程理念及中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)際，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，重在突出“淺淺教學(xué)”在中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中的實(shí)用性與指導(dǎo)性。其中的立足文本、立足學(xué)生、立足語(yǔ)言、立足讀書、立足目標(biāo)、立足資源、立足設(shè)計(jì)、立足提問(wèn)、立足自讀、立足互動(dòng)、立足對(duì)話，關(guān)注文體、關(guān)注解讀，以及“雙減”政策下語(yǔ)文教學(xué)的反觀與回歸等主題，都是基于深刻領(lǐng)悟語(yǔ)文課程性質(zhì)、正確把握語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律、敏銳捕捉教材教學(xué)價(jià)值、對(duì)學(xué)生發(fā)展方向起積極引導(dǎo)作用而展開(kāi)的深入淺出的教學(xué)，也是在大量新的學(xué)習(xí)理論涌入的情況之下對(duì)教育本身、語(yǔ)文教育教學(xué)自身固有規(guī)律的堅(jiān)守、繼承和創(chuàng)新，使語(yǔ)文進(jìn)一步回歸，使語(yǔ)文更是語(yǔ)文。