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農(nóng)村教學點課堂教學行為研究--基于數(shù)字雙軌學校的案例 
定 價：108 元
9 7 8 8 2 7 2 0 0 3 7 0 9 讀者對象:教育政策研究者、農(nóng)村一線教師、教育技術(shù)開發(fā)者及師范院校師生，關(guān)注教育均衡發(fā)展、農(nóng)村數(shù)字化轉(zhuǎn)型的學者、實踐者及政策制定者
本書聚焦我國農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育中的教學實踐與數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以“數(shù)字雙軌學校”為研究案例，通過田野調(diào)查、課堂觀察與深度訪談，揭示農(nóng)村教學點面臨的資源短缺、師資薄弱等現(xiàn)實挑戰(zhàn)，同時探討“線上+線下”雙軌教學模式如何通過數(shù)字技術(shù)賦能課堂，優(yōu)化教學行為，促進教育公平。本書還結(jié)合具體教學場景，系統(tǒng)剖析了農(nóng)村教學點的專遞課堂教學點規(guī)模與學習行為的相關(guān)性、數(shù)字雙軌學校課堂師生交互形式、教學信息傳遞中社會線索的弱化對數(shù)字雙軌學校學生學習效率的影響、數(shù)字雙軌學校課堂教學畫面類型與學習效果的相關(guān)性、農(nóng)村教學點教室空間形制及助教非言語行為對學習效果的影響等，總結(jié)了雙軌教學模式在課程設(shè)計、師生互動、學習效果提升等方面的實踐經(jīng)驗，為農(nóng)村教育創(chuàng)新提供了可復制的路徑參考。
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