第1章 導論 001
1.1 為什么要學習化學教學論 002
1.2 化學教學論概述 003
1.3 學習做一名化學好教師 010

第2章 化學課程 013
2.1 化學課程的內涵 014
2.2 基礎教育課程改革 021
2.3 化學課程標準 025

第3章 化學教材 038
3.1 認識教材與教科書 039
3.2 教材內容編排的物理形態(tài)設計 045

第4章 化學學習 050
4.1 認識化學學習 051
4.2 影響化學學習的主要因素 054
4.3 有效學習 061
4.4 化學學習策略 066
4.5 化學學習方式 084

第5章 基于核心素養(yǎng)導向的中學化學教學 091
5.1 建構主義理論 092
5.2 化學教學目標 100
5.3 化學教學規(guī)律和原則 109
5.4 化學教學方法 112
5.5 化學課程教學資源 119

第6章 化學教學設計 123
6.1 化學教學設計概述 124
6.2 化學教學設計的基本理論 126
6.3 課時教學的設計 131

第7章 化學教學技能與教學策略 151
7.1 化學課堂教學 151
7.2 化學教學技能 158
7.3 化學教學策略 174
7.4 探究式教學 190

第8章 化學實驗教學 198
8.1 化學實驗教學概述 199
8.2 化學實驗教學的要求 204
8.3 化學實驗及其教學改革 208

第9章 化學學習的測量與評價 214
9.1 化學學習測量 215
9.2 化學教學試卷設計 218
9.3 考試分數(shù)處理和考試質量分析 223
9.4 化學教學評價 226

第10章 化學教師的專業(yè)化 231
10.1 現(xiàn)代化學教師的專業(yè)素質 232
10.2 現(xiàn)代化學教師的專業(yè)化發(fā)展途徑 235
10.3 現(xiàn)代化學教師的專業(yè)化發(fā)展評價 243

第11章 教育實踐與教師資格證考試 246
11.1 化學教育實踐 247
11.2 教師資格考試 265

第12章 現(xiàn)代信息技術在化學教學中的應用 269
12.1 信息技術與化學課程的整合 270
12.2 多媒體技術在化學教學中的應用 271
12.3 手持技術在化學教學中的應用 274
12.4 網(wǎng)絡技術在化學教學中的應用 279

參考文獻 284