本書是深圳市耀華實驗學校對于分層教育的探索，在近二十年教育教學實踐中，該校探索形成了特色鮮明、尊重差異、因材施教的689教育教學體系。6指合格，8指良好，9指優(yōu)秀。通過分層教學，讓學生從層次6逐步往層次8和層次9提升。689教育教學體系是一個全面、綜合且科學的體系，對學生而言它是一個學習過程的記錄與學習效果呈現(xiàn)的體系；對于老師是一個教學過程與教學效果的考評體系；對于家長而言它又是一個及時聯(lián)動與反饋的體系。只有分層進行教學，才能真正做到面向全體，讓全體學生都得到發(fā)展。