本書以三螺旋模型為主線，以問題為導向，通過文獻研究法、比較研究法和問卷調(diào)查法，第一，梳理了高校、企業(yè)與政府的關(guān)系類型，闡釋了三螺旋模型的理論來源以及應(yīng)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的適切性，為項目研究提供了理論分析框架；第二，以美國高校為例，探討了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展階段與未來趨勢，分析了三螺旋模型下美國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系；第三，研究了美國社區(qū)學院處理高校、企業(yè)與政府三方關(guān)系的方式，探索了三螺旋模型下美國社區(qū)學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制，為我國高職院校提出了參考建議；第四，通過對我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的梳理，歸納出三螺旋模型下我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)政策演變中遇到的問題，并提出相應(yīng)對策；第五，測評三螺旋模型下我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策實施效果，通過實證數(shù)據(jù)分析大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的認識程度和接受情況，提出提升實施效果的路徑；第六，以河南省為例，通過對20所高校大學生修習創(chuàng)業(yè)課程情況調(diào)研，采用傾向值匹配方法控制樣本內(nèi)生性問題，評估了創(chuàng)業(yè)課程的有效性，并提出更有針對性的改進建議；第七，基于三螺旋模型對我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)進行實證研究，深入分析了高校、企業(yè)、政府三方在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題，提出解決方案；第八，通過對鄭州大學近年來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系實踐的研究，探索建構(gòu)綜合性大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。