本書為初中歷史與社會實(shí)現(xiàn)型課程的研究成果。書中對實(shí)現(xiàn)型課程的內(nèi)涵、課程價(jià)值、課程分類、課程建構(gòu)與課程的實(shí)施等方面作了較為系統(tǒng)的分析與闡述。作者基于區(qū)域?qū)嵺`，從地方生態(tài)、地方文史、研學(xué)旅行等多個(gè)維度，推進(jìn)歷史實(shí)現(xiàn)型課程的開發(fā)與實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)走向主動學(xué)習(xí)，從課堂學(xué)習(xí)走向?qū)嵺`研究，從知識傳授走向素養(yǎng)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生合作能力、溝通交流能力、社會認(rèn)知能力的發(fā)展。本書在編寫上采用了理論研究實(shí)踐探索、整體建構(gòu)分類推進(jìn)、課程開發(fā)案例剖析，探索如何建構(gòu)美麗課堂、鄉(xiāng)土課堂、行走課堂，建構(gòu)實(shí)現(xiàn)型課程的區(qū)域?qū)嵺`模式，從而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和育人功能。全書圖文并茂，貼近學(xué)生生活實(shí)際，可讀性強(qiáng);案例詳實(shí)，為歷史教師解決教學(xué)關(guān)鍵性問題提供可操作、可借鑒、可復(fù)制的實(shí)踐樣本。