本研究聚焦幼兒教師的情緒勞動(dòng)，從外顯表現(xiàn)與內(nèi)在過(guò)程兩個(gè)方面對(duì)幼兒教師情緒勞動(dòng)的類(lèi)型、表現(xiàn)、產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程及功能進(jìn)行探討，從情感維度透視幼兒教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的性質(zhì)與特征，在此基礎(chǔ)上探索維護(hù)教師情緒健康和提升學(xué)前教育質(zhì)量的策略。全書(shū)共分為5章。第一章緒論，著重介紹本研究的研究緣起、研究意義、理論基礎(chǔ)及研究設(shè)計(jì)，并對(duì)教師情緒勞動(dòng)研究進(jìn)行回顧與述評(píng)。第二章描述幼兒教師情緒勞動(dòng)的表現(xiàn)，呈現(xiàn)教師在師幼互動(dòng)、親師互動(dòng)及同事互動(dòng)三種情境下情緒勞動(dòng)的類(lèi)型與特征。第三章聚焦幼兒教師情緒勞動(dòng)的過(guò)程，重點(diǎn)分析教師情緒勞動(dòng)的誘因與演變路徑。第四章結(jié)合理論分析幼兒教師情緒勞動(dòng)的作用與影響。第五章提出優(yōu)化教師情緒勞動(dòng)的建議。