專著，本研究在系統(tǒng)梳理教師職業(yè)幸福感已有研究的基礎(chǔ)上，通過探索幸福、幸福感、職業(yè)幸福感等本源性概念，采用積極心理學(xué)幸福理論、工作要求-資源理論和個(gè)體-環(huán)境匹配理論等具體理論，按照探索式研究設(shè)計(jì)，運(yùn)用質(zhì)性與量化相結(jié)合的混合研究方法，探索民辦高校教師職業(yè)幸福感的結(jié)構(gòu)內(nèi)涵（是什么）、水平現(xiàn)狀（怎么樣）、影響機(jī)制（為什么）和提升策略（怎么辦）。具體而言，首先針對(duì)“是什么”“怎么樣”“為什么”這三個(gè)核心問題，對(duì)21名民辦高校教師進(jìn)行了訪談，通過主題分析法對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)涵、通過扎根理論分析法對(duì)影響機(jī)制進(jìn)行初步分析；然后設(shè)計(jì)問卷，在26所民辦高校開展了問卷調(diào)查，獲得2053份有效問卷，并對(duì)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析；最后，根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果并結(jié)合訪談資料，闡述民辦高校教師職業(yè)幸福感的結(jié)構(gòu)內(nèi)涵（回答“是什么”）、水平現(xiàn)狀（回答“怎么樣”）、影響機(jī)制（回答“為什么”），并在此基礎(chǔ)上提出提升策略（回答“怎么辦”）。