本書編寫模式上緊緊扣住 PBL 教學理念，體現(xiàn)以學生為主、用問題導向的教學特色。在每章都注明教學目標，給出一個引導案例，同時在每個關鍵知識模塊之后，設定了一個引導學生討論的提示模板，該模板包括“提示問題”和“教師注意事項及問題提示”兩個內(nèi)容，可幫助學生快速形成小組討論的問題，然后由學生利用各種方式查閱文獻自主學習，回答問題， 解決問題。 在每章最后還給出了一個擴展知識模塊，試圖通過對博弈論與信息經(jīng)濟學大師的介紹，引導學生進一步熱愛課程學習。由此來構建立以問題為導向、用問題進行驅(qū)動、以典型案例為引導的教材結構，讓學生多維度了解問題，給學生提供開放性辯論、探究式學習模式。通過實際問題研討來鞏固所學知識，促進課堂知識的學習，獲得綜合課程知識、促進學生綜合實踐能力的提高, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 本書可作為高等院校經(jīng)濟、管理類的本�？茖W生和研究生教材，對于其它與經(jīng)濟博弈論、信息經(jīng)濟學相關的學科專業(yè)學生也同樣適用。