特殊教育是世界進入近代以后，人類文明形態(tài)進步的二大表征。作為弱勢群體中的一員，殘疾人必須享有平等接受教育的權利，才能和其他社會成員站在同一起跑線上，獲得平等的發(fā)展空間，才能在人類社會中獲得真正的平等。隨著人們對個體平等權利的伸張以及對教育公平的訴求，特殊教育日益受到關注，更多的人參與到特殊教育的領域中來，更多的特殊孩子能夠有機會享受到受教育權利。本書分析了視覺障礙兒童的身心發(fā)展特點，探討了如何根據其身心特點有效地開展課堂教學，提高課堂教學的質量。