本書(shū)在言語(yǔ)行為理論視域下，從行為過(guò)程說(shuō)和行為結(jié)果所說(shuō)兩個(gè)維度縱向深入，對(duì)具有語(yǔ)篇功能的標(biāo)記從名稱(chēng)性質(zhì)、內(nèi)涵外延、對(duì)象選取標(biāo)準(zhǔn)、類(lèi)別劃分組構(gòu)、語(yǔ)料用例分析、教學(xué)應(yīng)用等方面進(jìn)行重新分析和建構(gòu)，試圖在理論系統(tǒng)構(gòu)建和路徑方法選擇方面為本領(lǐng)域研究帶來(lái)新的研究思路和分析方法，并嘗試將理論與應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，其成果可為中文教育中高階段漢語(yǔ)語(yǔ)篇演講、書(shū)面寫(xiě)作、學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)等提供教學(xué)指引，提高教學(xué)及人才培養(yǎng)質(zhì)量。 本書(shū)從言語(yǔ)行為視角出發(fā)對(duì)語(yǔ)言學(xué)界討論已久的這類(lèi)具有語(yǔ)篇功能標(biāo)記作出全面、系統(tǒng)的分析和整理，探討其是如何在語(yǔ)篇連貫性和同一性的方面發(fā)揮作用的。我們提出了一個(gè)全新的概念術(shù)語(yǔ)，將之命名為語(yǔ)篇支持性言語(yǔ)行為標(biāo)記。這一概念術(shù)語(yǔ)是為了解決目前研究中存在的問(wèn)題而提出的。接下來(lái)，我們會(huì)從研究現(xiàn)狀中的問(wèn)題出發(fā)，回顧這一問(wèn)題備受眾多學(xué)者關(guān)注的研究角度和已達(dá)成的共識(shí)，在此基礎(chǔ)之上，確定我們的研究視角和理論基礎(chǔ)，并展開(kāi)研究方案，以期對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題做出回應(yīng)。