序一
朱有松
從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)寫(xiě)一本書(shū)，各種機(jī)緣巧合促使我寫(xiě)了一本。我為什么要寫(xiě)這本書(shū)，說(shuō)起來(lái)和我的特殊經(jīng)歷有很大關(guān)系。
我曾經(jīng)是個(gè)學(xué)霸，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，大學(xué)畢業(yè)后不得已開(kāi)了一家公司。按照演繹推理的思維，我?guī)е鴮?duì)成功的渴望進(jìn)入商界，希望自己成為某地首富；之后進(jìn)入投資領(lǐng)域，希望自己成為沃倫·巴菲特之類(lèi)的投資大家。經(jīng)歷了一番起伏后，我發(fā)現(xiàn)自己在這些領(lǐng)域并不如在學(xué)校里那么出類(lèi)拔萃。于是我開(kāi)始反思真正適合自己的方向，終于發(fā)現(xiàn)自己本性里與其說(shuō)是一個(gè)商人，還不如說(shuō)是一個(gè)學(xué)者，更加準(zhǔn)確地說(shuō)是個(gè)思考者。商人以賺錢(qián)為業(yè)，學(xué)者以寫(xiě)書(shū)為本。
我的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，唯獨(dú)語(yǔ)文學(xué)得不好，高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)剛好及格。大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)之后，我發(fā)現(xiàn)自己的中文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力很糟糕。就閱讀方面來(lái)說(shuō)，看看報(bào)紙雜志里的簡(jiǎn)單文章還可以，時(shí)評(píng)文章對(duì)我來(lái)說(shuō)就有很大的困難；看看武打小說(shuō)、愛(ài)情小說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，中西文學(xué)名著對(duì)我來(lái)說(shuō)也有很大的困難。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我在舊書(shū)店里買(mǎi)到了一本馮友蘭的《貞元六書(shū)》。雖然此書(shū)涉及的都是高深的主題，但是文風(fēng)十分清晰，和我以前讀不懂的高深文章有很大的差異。我終于發(fā)現(xiàn)，文章讀不懂，不一定是讀者的理解能力有問(wèn)題，還有一種可能：作者沒(méi)有表達(dá)清楚。
讀了《貞元六書(shū)》之后，我一發(fā)不可收，順藤摸瓜讀了很多這類(lèi)書(shū)。我花了十幾年的時(shí)間，把世界各國(guó)幾乎所有著名哲學(xué)家的書(shū)都讀了。
閱讀多了、觀察多了、思考多了，心中自然萌發(fā)了寫(xiě)作的欲望。
此為我寫(xiě)作本書(shū)的第一個(gè)緣由。
還有一個(gè)緣由，則是因?yàn)槲液吞�太育有三個(gè)孩子。60后70后父母大多數(shù)只有一個(gè)孩子，有兩個(gè)孩子的很少，有三個(gè)孩子的絕對(duì)稀少。之所以生了三個(gè)孩子，除了我和妻子都特別喜歡孩子之外，我們還受到了周邊長(zhǎng)輩的影響。有位從美國(guó)回來(lái)的長(zhǎng)輩朋友提倡養(yǎng)三個(gè)孩子，理由是：只有一個(gè)孩子的話，這個(gè)孩子既不懂得競(jìng)爭(zhēng)也不懂得合作；兩個(gè)孩子就有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)樾枰獱?zhēng)奪父母的愛(ài)和關(guān)注；而三個(gè)孩子就既懂得競(jìng)爭(zhēng)又懂得合作。我深以為然，現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)講競(jìng)爭(zhēng)與合作的社會(huì)，這種意識(shí)在孩童時(shí)代就應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)。
在養(yǎng)育第一個(gè)孩子的時(shí)候，初為父母的我們也很年輕，很少想到教育的問(wèn)題。到了養(yǎng)育第二個(gè)、第三個(gè)孩子時(shí)，我們會(huì)主動(dòng)去看一些教育類(lèi)的文章和書(shū)籍。在閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多教育學(xué)經(jīng)典名著的作者都是哲學(xué)家，這讓我意識(shí)到要想深入理解教育，對(duì)哲學(xué)的理解是不可或缺的。
當(dāng)前，出版的關(guān)于教育哲學(xué)的現(xiàn)代著作相對(duì)較少，國(guó)內(nèi)的此類(lèi)著作更少。于是，結(jié)合自己育兒過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)周邊做父母的人的觀察，我萌生了仿照約翰·洛克《教育漫話》的框架來(lái)寫(xiě)作一本書(shū)的想法。盡管我不是教育專(zhuān)業(yè)出身，僅僅是一名跨界探索者，但我相信這樣的跨界視角能夠?yàn)榻逃�的討論和�?shí)踐帶來(lái)新的思考和可能性，而哲學(xué)就是這座橋梁。
我深信這是一本非常與眾不同的書(shū)，不僅因?yàn)槟壳皩?duì)話體的寫(xiě)作方式很少，也因?yàn)槲覀冊(cè)跁?shū)中對(duì)教育內(nèi)容所作的獨(dú)特探討。
書(shū)寫(xiě)完要出版，出版就要作序。思來(lái)想去，還是決定自己作序。
我并不認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)教育界的大家，雖然也和一些社會(huì)名人有來(lái)往，但他們并非教育界人士，請(qǐng)他們?yōu)檫@本書(shū)作序，似乎也沒(méi)有必要。假如可以邀請(qǐng)先人作序，我倒是想懇請(qǐng)美國(guó)哲學(xué)家、教育家約翰·杜威，或者懇請(qǐng)杜威的學(xué)生民國(guó)時(shí)期的教育大師馮友蘭和胡適兩位。因?yàn)槲铱催^(guò)他們的很多書(shū)，自以為是他們的信徒，是他們的傳世后代弟子。但現(xiàn)代中國(guó)這樣的人已經(jīng)寥寥無(wú)幾，因此這個(gè)序還是決定由自己來(lái)寫(xiě)。
在人工智能創(chuàng)造奇跡的今天，英偉達(dá)創(chuàng)始人兼CEO黃仁勛在2024世界政府峰會(huì)上卻說(shuō)：學(xué)計(jì)算機(jī)的時(shí)代過(guò)去了，生命科學(xué)才是未來(lái)。每年我們的計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件都勝過(guò)前一年，芯片、基礎(chǔ)設(shè)施也勝過(guò)前一年，但生命科學(xué)上的進(jìn)展寥寥。
科技發(fā)展日新月異，當(dāng)我們向外尋求對(duì)世界的了解時(shí)，要看到對(duì)人自身的理解和研究還有很多未知領(lǐng)域。本書(shū)談?wù)摰氖墙逃�，教育的含義廣闊多變，但有一點(diǎn)不變：教育首先是對(duì)人的教育。人是最復(fù)雜的，對(duì)人的理解也是最難的、最高深的。研究教育，首先要研究人。
生物學(xué)意義上的人，自然科學(xué)已經(jīng)解釋得非常清楚了，高矮胖瘦，原子分子，水分子碳原子，人就是一個(gè)碳基生物；生理意義上的人，醫(yī)學(xué)也已經(jīng)解釋得相當(dāng)清楚了，除了大腦的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作還有很多不清楚之外，其他如心肺心血管系統(tǒng)，肝膽腸胃消化系統(tǒng)等，已經(jīng)非常清楚了，幾乎所有疾病都能得到很好的治療。
唯獨(dú)心理意義上的人，還沒(méi)有一種完善的學(xué)科可以搞清楚。本書(shū)主要探討的就是心理意義上的人。在感覺(jué)的人、情感的人和思想的人中，本書(shū)重點(diǎn)探討人的思想，即心智。

本書(shū)的第一類(lèi)讀者是父母，準(zhǔn)確地說(shuō)，是孩子尚未進(jìn)入高中階段的父母。如果你們的孩子已經(jīng)進(jìn)入高中，眼下最重要的就是高考沖刺；如果你們的孩子已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)，那么建議推薦給孩子閱讀。
第二類(lèi)讀者是大學(xué)生。大學(xué)期間的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)比較自由，本書(shū)可以啟發(fā)你們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果你們能理解本書(shū)提供的一些方法并用之指導(dǎo)自己的閱讀，這將對(duì)你們?cè)诖髮W(xué)期間的心智成長(zhǎng)大有幫助。很多成功人士都在人生中的某個(gè)時(shí)期進(jìn)行過(guò)廣泛而深度的閱讀。
第三類(lèi)讀者是45歲以下的職場(chǎng)人士。你們還不夠老，還有時(shí)間和機(jī)會(huì)改變自己；而且你們積累了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭�你們更好地理解本�?shū)，從而進(jìn)一步幫助你們大量地閱讀職場(chǎng)類(lèi)書(shū)籍，助推你們的職場(chǎng)事業(yè)達(dá)到新的高度。
第四類(lèi)讀者是教師和教育的管理者、監(jiān)管者。教師的工作除了傳授知識(shí)，還應(yīng)啟發(fā)心智，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。而教育監(jiān)管者的職責(zé)是倡導(dǎo)正確的教育理念和方法。國(guó)民教育的目的除了全面提高國(guó)民的平均知識(shí)水平之外，還有篩選和培養(yǎng)黨和國(guó)家需要的優(yōu)秀人才。優(yōu)秀人才絕不是靠思想知識(shí)灌輸出來(lái)的，而是靠很高的天分和很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力，靠?jī)?nèi)在驅(qū)動(dòng)力，在學(xué)問(wèn)和藝術(shù)上取得很深的造詣。受到尊崇的人，可稱為大師，比如亞里士多德、牛頓、愛(ài)因斯坦等。中華崛起，就需要培養(yǎng)更多這樣的優(yōu)秀人才。
最后，本書(shū)的出版，離不開(kāi)家人和好友的支持和幫助。在此，我首先要感謝對(duì)話的另一位主角，也就是我的妻子、和我一同育兒的隊(duì)友兔媽。我和她的討論交流帶給我很多靈感和啟發(fā)，多年來(lái)她在日常生活中的全方位支持，也讓我有時(shí)間和精力去閱讀、思考和寫(xiě)作。
其次，我要感謝我的同事，尤其是一些朋友。當(dāng)他們看到我不務(wù)正業(yè)，而不是忙著做業(yè)務(wù)、做研究投資賺錢(qián)時(shí)，并沒(méi)有抱怨，而是對(duì)寫(xiě)作的意義給予了認(rèn)可和支持。當(dāng)然，還要感謝我的寫(xiě)作助理，如果沒(méi)有她將每次對(duì)話整理成文，本書(shū)的完成將慢得多，也難得多。
是為序。希望各位讀者能夠在閱讀中有所收獲。

序二
陳贇
我，兔媽?zhuān)�本�?shū)的第二對(duì)話者，成長(zhǎng)于一個(gè)普通的工人家庭。
我的父母都是在缺乏愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大的，但父親對(duì)我的寵愛(ài)絲毫不受他缺乏愛(ài)的影響，他給我的愛(ài)可以說(shuō)是含在嘴里怕化了的那種寵愛(ài)；我的母親則是一個(gè)嚴(yán)肅、不茍言笑的人，對(duì)我的管教甚嚴(yán)厲。小時(shí)候放學(xué)我只能回家，不能跟同學(xué)玩耍。我的童年和奶奶阿婆相處的時(shí)間比和爸媽相處的時(shí)間多。即便父親對(duì)我寵愛(ài)有加，家里當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)條件也不錯(cuò)，但我還是感覺(jué)孤獨(dú)，是那種缺少了同伴和兄弟姐妹間陪伴的孤獨(dú)。
在我的同齡人中，因?yàn)橛?jì)劃生育的國(guó)策，生育二胎的是很少見(jiàn)的，別說(shuō)三胎了。兒時(shí)的孤獨(dú)，以及缺乏與同伴的相處，我想是我生育三個(gè)孩子的主要原因。
俗話說(shuō)，老大當(dāng)寶養(yǎng)，老二當(dāng)人養(yǎng)，老三當(dāng)豬養(yǎng)。每個(gè)女人做母親都是沒(méi)有先天經(jīng)驗(yàn)的，只能從書(shū)本里找方法，從長(zhǎng)輩那里討教經(jīng)驗(yàn)。從孩子出生到獨(dú)立是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，其間也會(huì)發(fā)生不少突發(fā)事件。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，新手媽媽如生搬硬套育兒書(shū)中的指導(dǎo)難免會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有用的情況。隨著老二老三的出生，我也慢慢接觸了一些西方教育學(xué)書(shū)籍。我先生看過(guò)的書(shū)籍也會(huì)推薦我看，我們經(jīng)常就書(shū)中的理念和養(yǎng)育過(guò)程中碰到的問(wèn)題進(jìn)行討論。
生了三個(gè)孩子，一路走來(lái)，磕磕碰碰在所難免。養(yǎng)育的艱辛更是不小的挑戰(zhàn)。初中之前，主要是身體和性格方面的培養(yǎng)。初高中階段更多的是學(xué)業(yè)和價(jià)值觀的引導(dǎo)。我想沒(méi)有哪個(gè)父母不為了孩子而竭盡全力的，但最好的愿望卻不一定能給孩子帶來(lái)最好的結(jié)果。尤其在孩子的青春期，面對(duì)繁雜的社會(huì)環(huán)境，加之孩子自身成長(zhǎng)中發(fā)生的生理和心理變化，孩子們表現(xiàn)出迷茫和困惑，父母要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)和能力來(lái)應(yīng)對(duì)孩子人生中特殊的階段。
孩子們青春期期間，我迷茫過(guò)，也崩潰過(guò)。兒時(shí)那個(gè)乖巧懂事的孩子不見(jiàn)了，取而代之的是他們的反叛與冷漠。為了維持我的控制感，我一度更加嚴(yán)厲地管教他們，可換來(lái)的卻是孩子越發(fā)的反感。經(jīng)歷過(guò)這些后，我明白了青春期本是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要階段，這個(gè)階段我們最重要的是多聽(tīng)少說(shuō)話，管住自己，讓他們平穩(wěn)地度過(guò)。這個(gè)階段過(guò)渡得不好，直接影響親子關(guān)系。
作為一個(gè)有三個(gè)孩子的母親，雖說(shuō)他們小時(shí)候吵吵鬧鬧，大事小事接連不斷，但他們帶給我的快樂(lè)也是不少的，同時(shí)也豐富了我的生活。
我先生把我們平時(shí)關(guān)于孩子教育話題的討論整理成文字稿，編輯出版，書(shū)名副標(biāo)題為羊爸兔媽對(duì)話錄。對(duì)話中兔媽主要是一個(gè)聽(tīng)者，發(fā)言很少，這是此書(shū)的一個(gè)缺點(diǎn)。
雖然如此，出版本書(shū)還是有意義的，它至少能夠給一代又一代的父母提供一點(diǎn)點(diǎn)育兒經(jīng)驗(yàn)。
最后，我要感謝我的先生，也要感謝我的三個(gè)孩子。養(yǎng)育孩子的過(guò)程也是我自身成長(zhǎng)的過(guò)程。我感覺(jué)到，我比少女時(shí)代更成熟了，更自信了。