數(shù)字教材是優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源中最為基礎(chǔ)、核心的內(nèi)容，在國家課程數(shù)字教材規(guī)�；瘧�(yīng)用的基礎(chǔ)上，挖掘隱藏在數(shù)字教材應(yīng)用數(shù)據(jù)背后的教師行為特征對于提升教師專業(yè)發(fā)展能力具有重要價值。本書以教學(xué)設(shè)計理論、首要教學(xué)原理、多媒體學(xué)習(xí)認知理論為指導(dǎo)，從數(shù)字教材的發(fā)展歷程和意義，數(shù)字教材課程云平臺的系統(tǒng)設(shè)計，數(shù)字教材課堂教學(xué)應(yīng)用模式、應(yīng)用效果分析，教師動態(tài)生成性行為數(shù)據(jù)采集模型與行為模式分析等幾個方面開展研究，設(shè)計并開發(fā)了基于數(shù)字教材的課程云平臺支撐系統(tǒng)，構(gòu)建基于數(shù)字教材的教師動態(tài)生成性行為數(shù)據(jù)的采集模型, 并對教師應(yīng)用數(shù)字教材的效果進行評估,以促進教師的專業(yè)發(fā)展。