本書以馬克思主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持邏輯和歷史相統(tǒng)一、定性和定量相結(jié)合，以當(dāng)前部分輔導(dǎo)員的職業(yè)人格現(xiàn)實(shí)無法有效滿足新時(shí)代要求的強(qiáng)烈問題意識(shí)為導(dǎo)向，以新時(shí)代對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格的新要求為邏輯起點(diǎn)，思考怎樣實(shí)證分析高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格現(xiàn)狀，綜合把握輔導(dǎo)員職業(yè)人格狀況實(shí)然與新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格應(yīng)然之間的差距，全方位探尋差距存在的原因，進(jìn)而提出有針對(duì)性的對(duì)策建議。本書始終圍繞是什么、怎么樣、為什么、怎么做的邏輯脈絡(luò)，對(duì)新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格塑造展開系統(tǒng)研究。
李南，男，漢族，河南洛陽人，1986年9月生副教授，法學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師。歷任桂林理工大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院黨委副書記、學(xué)生工作部(處)副部(處)長，現(xiàn)任林理工大學(xué)黨委辦公室副主任、校長辦公室副主任廣西高校思想政治教育杰出人才支持計(jì)劃思想政治教育骨干教師人選。曾在《學(xué)校黨建與思想教育》《廣西社會(huì)科學(xué)》《廣西日報(bào)(理論版)》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，先后主持區(qū)級(jí)以上課題7項(xiàng)，作為主要成員參與國家社科基金項(xiàng)目在內(nèi)的省部級(jí)以上項(xiàng)目10多項(xiàng):作為主要參與者獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。
第一章導(dǎo)論
一、研究依據(jù)和研究目的
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
三、研究意義和研究思路
四、研究方法
第二章高校輔導(dǎo)員、人格與高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格概述
一、高校輔導(dǎo)員概述
二、人格概述
三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格概述
四、研究高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格塑造的理論基礎(chǔ)
五、研究高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格塑造的知識(shí)借鑒
第三章新時(shí)代對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格的新要求
一、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員面臨的新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)
二、新時(shí)代對(duì)高校輔導(dǎo)員的新要求
三、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與驗(yàn)證
四、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的職業(yè)人格結(jié)構(gòu)規(guī)范
第四章高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格現(xiàn)狀調(diào)查
一、輔導(dǎo)員群體對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格的自我認(rèn)知
二、大學(xué)生群體對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格的總體評(píng)價(jià)
三、總體情況分析與差異性分析
第五章高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格現(xiàn)狀及存在問題的原因分析
一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格表現(xiàn)良好的肯定性總結(jié)
二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格存在的突出問題
三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格存在突出問題的原因分析
第六章新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格塑造的策略探析
一、新時(shí)代為高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格塑造提供的相關(guān)支持
二、新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格塑造的對(duì)策建議
第七章結(jié)論
一、研究結(jié)論
二、研究創(chuàng)新點(diǎn)
三、研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄1：新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格調(diào)查初始問卷
附錄2：新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格測評(píng)正式問卷(輔導(dǎo)員版)
附錄3：新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)人格測評(píng)正式問卷(學(xué)生版)
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