本著作為2017年國家社科基金管理學立項課題公立高等教育問責運行機制（項目編號：17BGL171）的主要研究成果。預計在2021年5月底前完稿，預計總字數(shù)為26萬字左右。本著作共分六章。第一章首先從問責的界定出發(fā)，經(jīng)由對教育問責的界定，最終達成對公立高等教育問責概念的清晰界定，接著探討公共高等教育問責緣起的實踐現(xiàn)實和理論基礎(chǔ)。第二章首次對公立高等教育問責主體、問責客體、問責內(nèi)容、問責方式、問責結(jié)果處理等方面進行了較為清晰的闡釋。第三章剖析了公立高等教育有效問責的運行機理，按照結(jié)構(gòu)功能主義結(jié)構(gòu)-過程-功能鏈條，將高等教育問責運行機制厘定在關(guān)系重構(gòu)-責任重建-程序啟動-責任追究幾個環(huán)節(jié)。第四章是公立高等教育問責運行機制的國別比較部分，在對美國、德國、法國、俄羅斯、印度五國案例進行探討的基礎(chǔ)上，分析了世界公立高等教育問責的一般趨勢和國別差異。第五章對文化語境與制度適切、大學自治與大學問責、問責與信任、事前問責、即時問責與事后問責、責任預設(shè)與責任追究、應(yīng)答性問責與獎懲性問責、視界上移與底部下沉等幾個影響公立高等教育問責運行邏輯的關(guān)鍵維度進行了剖析。第六章分析了我國公立高等教育問責運行機制的多維梗阻，包括權(quán)責不對等、問責主體缺位、問責客體模糊、問責范圍不明、問責程序不完善、問責文化缺乏等方面，同時根據(jù)權(quán)責統(tǒng)一、道德自律與制度強制約束相結(jié)合、程序正當?shù)仍瓌t，嘗試提出構(gòu)建我國公立高等教育有效問責運行機制的路徑。