第一篇醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
第一章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景與意義/2
第一節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起源與發(fā)展/3
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念與起源/3
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念與起源/3
三、國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展/4
四、國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展/5
第二節(jié)國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀對比/8
一、國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀/8
二、國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀/9
三、國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的差異/10
第三節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與醫(yī)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的關(guān)系/11
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能實現(xiàn)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)理想/11
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育打破醫(yī)學(xué)生的職業(yè)壁壘/12
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還原醫(yī)學(xué)教育的準(zhǔn)則/13
四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的團(tuán)隊精神/13
第四節(jié)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義/13
一、發(fā)展中國醫(yī)學(xué)教育的必然趨勢/14
二、實施健康中國戰(zhàn)略的時代需要/14
三、適應(yīng)社會發(fā)展的必然要求/14
四、推動醫(yī)學(xué)發(fā)展的不竭動力/15
五、實現(xiàn)醫(yī)學(xué)生自我價值的內(nèi)在驅(qū)動/15
第二章醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本認(rèn)知/18
第一節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心理念/19
一、創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的靈魂/19
二、價值創(chuàng)造是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目的/19
三、風(fēng)險管理是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必由之路/20
四、從實際出發(fā)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的點睛之筆/20
五、合作共享是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要途徑/20
第二節(jié)開展醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的四個維度/20
一、創(chuàng)新思維/21
二、創(chuàng)業(yè)知識/21
三、創(chuàng)業(yè)技能/21
四、創(chuàng)新實踐/22
第三節(jié)大健康背景下醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會與挑戰(zhàn)/22
一、醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會與挑戰(zhàn)/22
二、醫(yī)學(xué)教育的機(jī)會與挑戰(zhàn)/23
第四節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論在醫(yī)學(xué)實踐中的應(yīng)用/25
一、創(chuàng)新思維推動醫(yī)學(xué)技術(shù)進(jìn)步/26
二、創(chuàng)業(yè)精神促進(jìn)醫(yī)療服務(wù)模式變革/26
第三章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)/28
第一節(jié)醫(yī)學(xué)生專業(yè)、職業(yè)特點/29
一、課程專業(yè)性強，學(xué)習(xí)科目繁多/29
二、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，求學(xué)過程艱苦/29
三、醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)過程長，學(xué)習(xí)成本高/30
四、理論水平要高，動手能力要強/30
五、遵循終身學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷拓展知識領(lǐng)域/30
第二節(jié)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才的特征/30
一、理論知識與實踐能力完美結(jié)合/31
二、具有成為醫(yī)學(xué)科學(xué)家的潛質(zhì)/31
三、具有醫(yī)學(xué)思維模式能力/31
四、具有終身學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣/32
第三節(jié)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式/32
一、對五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革/32
二、對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式改革/32
三、對長學(xué)制臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式改革/33
四、對面向農(nóng)村基層的全科醫(yī)生人才培養(yǎng)模式改革/33
第四節(jié)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)途徑/33
一、要轉(zhuǎn)變教師和教育管理者教育教學(xué)理念/33
二、要強化醫(yī)教結(jié)合/34
三、要推進(jìn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的醫(yī)學(xué)教學(xué)方式/34
四、要強化醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)，提高教師對改革的執(zhí)行力和創(chuàng)造力/34
第五節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的融合/35
一、加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)勝任的師資/35
二、構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系/35
三、基于醫(yī)學(xué)生崗位勝任力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)/36
第二篇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽與立項
第四章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽與立項介紹/40
第一節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽目的與種類/41
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽目的/41
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的種類/42
第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目/44
一、計劃項目分類/44
二、計劃項目申報要求/44
三、計劃內(nèi)容與實施/44
四、項目申請書撰寫注意事項/49
五、項目過程管理/50
六、項目結(jié)題與公布/50
七、項目后期管理與延續(xù)/51
第三節(jié)競賽與立項對醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升/51
一、拓寬專業(yè)視野與激發(fā)創(chuàng)新意識/51
二、鍛煉實踐能力與提升技術(shù)水平/51
三、培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力與領(lǐng)導(dǎo)力/52
四、增強市場意識與培養(yǎng)商業(yè)思維/52
五、促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化與商業(yè)化/52
六、提升解決問題的能力與創(chuàng)新思維/52
七、拓展專業(yè)社交圈與提升資源整合能力/53
第五章中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽詳解/54
第一節(jié)大賽的歷史與影響力/55
一、大賽的發(fā)展歷史/55
二、大賽的影響力/56
三、未來展望/57
第二節(jié)競賽賽道與評審規(guī)則/57
一、賽道設(shè)置/58
二、評審規(guī)則/62
第六章挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽介紹/64
第一節(jié)挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽的背景與意義/65
一、起源與背景/65
二、發(fā)展歷程/65
三、影響與貢獻(xiàn)/67
第二節(jié)競賽分類及評審規(guī)則/67
一、挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽/67
二、挑戰(zhàn)杯中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽/68
第三節(jié)如何準(zhǔn)備并優(yōu)化參賽作品/70
一、選題與立意/70
二、資料收集與整理/70
三、作品構(gòu)思與設(shè)計/71
四、作品實現(xiàn)與驗證/71
五、作品展示與答辯/71
六、細(xì)節(jié)指導(dǎo)與注意事項/71
第七章醫(yī)學(xué)生競賽項目的甄選/73
第一節(jié)主要學(xué)科競賽介紹/74
一、全國普通高校大學(xué)生競賽分析報告/74
二、競賽項目的甄選/76
第二節(jié)學(xué)科競賽對醫(yī)學(xué)生專業(yè)技能的提升/78
第三節(jié)如何在競賽中展現(xiàn)醫(yī)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢/79
第三篇創(chuàng)新能力訓(xùn)練
第八章創(chuàng)新思維的概念與特征/84
第一節(jié)創(chuàng)新思維的概念/85
第二節(jié)創(chuàng)新思維的特征/85
一、積極的求異性/85
二、系統(tǒng)的整體性/85
三、動態(tài)靈活性/86
第三節(jié)創(chuàng)新思維的形式/87
一、發(fā)散思維與收斂思維/87
二、橫向思維與縱向思維/87
三、求同思維與求異思維/88
四、正向思維與逆向思維/89
第四節(jié)創(chuàng)新思維的障礙/90
一、習(xí)慣思維定式/90
二、權(quán)威思維定式/91
三、從眾思維定式/92
四、經(jīng)驗思維定式/92
第五節(jié)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)/93
一、聯(lián)想思維/93
二、想象思維/94
三、逆向思維/95
四、發(fā)散思維/96
五、直覺思維/97
第九章創(chuàng)新思維鍛造技法/99
第一節(jié)頭腦風(fēng)暴法/100
一、頭腦風(fēng)暴法概述/100
二、頭腦風(fēng)暴法的組織/101
三、頭腦風(fēng)暴法的原則/101
四、頭腦風(fēng)暴會議成員/102
五、頭腦風(fēng)暴法的實施與使用技巧/103
第二節(jié)奧斯本檢核表法/104
一、奧斯本檢核表法概述/104
二、奧斯本檢核表法的應(yīng)用/105
三、奧斯本檢核表法運用案例/106
四、奧斯本檢核表法的優(yōu)勢/107
第三節(jié)5W2H分析法/108
一、5W2H分析法概述/108
二、5W2H的內(nèi)容剖析/108
三、5W2H分析法的應(yīng)用/111
第四節(jié)組合創(chuàng)造法/111
一、組合原理的概念/111
二、異類組合創(chuàng)造法/112
三、異類組合創(chuàng)造法的應(yīng)用要領(lǐng)/113
四、同類組合創(chuàng)造法/113
五、同類組合創(chuàng)造法的應(yīng)用要領(lǐng)/114
第五節(jié)痛點分析法/114
一、痛點概述/114
二、痛點分析概述/115
三、痛點分析的方法/115
四、痛點分析的實踐/115
五、發(fā)現(xiàn)痛點/116
六、找到痛因/117
第十章TRIZ理論創(chuàng)新方法/119
第一節(jié)TRIZ理論概述/120
一、學(xué)習(xí)TRIZ理論的意義/120
二、TRIZ理論的核心/120
三、TRIZ理論對現(xiàn)代社會的影響/121
四、TRIZ理論的應(yīng)用場景/122
第二節(jié)TRIZ理論的體系/123
一、技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則/123
二、矛盾解決原理/124
三、發(fā)明原理與創(chuàng)新算法/124
四、物-場分析法與標(biāo)準(zhǔn)解法/128
五、知識庫與效應(yīng)庫/128
第四篇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)
第十一章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的挖掘與培育/132
第一節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的來源與選擇/133
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的來源/133
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的選擇/134
第二節(jié)項目的前期準(zhǔn)備與資源整合/135
一、項目的前期準(zhǔn)備/135
二、項目的資源整合/137
第三節(jié)項目的挖掘與培育/138
一、如何進(jìn)行項目挖掘/138
二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的培育要點/139
第十二章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊組建與管理/141
第一節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的組成要素與角色分配/141
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊/141
二、團(tuán)隊組成要素與角色分配/142
三、如何選擇優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊成員/143
第二節(jié)團(tuán)隊管理與管理技巧/144
一、團(tuán)隊管理/144
二、團(tuán)隊管理技巧/145
三、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊三維結(jié)構(gòu)管理/145
第三節(jié)如何打造高效協(xié)作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊/147
一、成功創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的特征/147
二、如何組建最強團(tuán)隊/149
第十三章創(chuàng)業(yè)融資與商業(yè)模式/151
第一節(jié)創(chuàng)業(yè)融資/152
一、創(chuàng)業(yè)融資的渠道/152
二、創(chuàng)業(yè)融資的原則/156
第二節(jié)商業(yè)模式/156
一、商業(yè)模式概述/156
二、商業(yè)模式構(gòu)成要素/157
三、商業(yè)模式設(shè)計工具商業(yè)畫布/158
第十四章商業(yè)計劃書與路演/161
第一節(jié)商業(yè)計劃書的基本結(jié)構(gòu)及內(nèi)容/162
一、商業(yè)計劃書/162
二、商業(yè)計劃書的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容/162
第二節(jié)如何撰寫高質(zhì)量的商業(yè)計劃書/168
一、高質(zhì)量商業(yè)計劃書的特質(zhì)/168
二、評委關(guān)注的商業(yè)計劃書的五大要素/169
三、高質(zhì)量商業(yè)計劃書的撰寫/170
第三節(jié)商業(yè)計劃書的撰寫技巧及注意事項/171
一、商業(yè)計劃書的撰寫技巧/171
二、商業(yè)計劃書撰寫注意事項/171
第四節(jié)項目路演/172
一、項目路演的定義/172
二、路演PPT的內(nèi)容/172
三、路演PPT的設(shè)計/173
四、路演PPT設(shè)計注意事項/174
五、高質(zhì)量項目路演準(zhǔn)備策略/175
六、如何做好現(xiàn)場路演/176
七、項目路演注意事項/178
第十五章知識產(chǎn)權(quán)與軟件著作權(quán)/181
第一節(jié)知識產(chǎn)權(quán)的分類及保護(hù)的范圍/182
一、知識產(chǎn)權(quán)的分類/182
二、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的主要范圍/183
第二節(jié)軟件著作權(quán)申報/183
一、軟件著作權(quán)登記材料/184
二、軟件著作權(quán)申請流程/184
第三節(jié)專利申請書/185
一、發(fā)明專利請求書/185
二、專利說明書/185
三、說明書摘要/186
四、權(quán)利要求書/186
第四節(jié)發(fā)明申報書/186
第十六章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目評估與持續(xù)改進(jìn)/187
第一節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的評估標(biāo)準(zhǔn)與方法/188
一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的評估標(biāo)準(zhǔn)/188
二、項目評估的方法/189
第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽評審項目原則/190
一、競賽網(wǎng)評/190
二、項目現(xiàn)場賽（路演）評審原則/191
第三節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中常見的答辯問題/192
第四節(jié)通過反饋與學(xué)習(xí)不斷優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目/195
附錄
附錄1全球醫(yī)學(xué)教育最基本要求（GMER）/198
附錄2國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見/201
附錄3國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見/205
參考文獻(xiàn)/209