本書聚焦于百年間中國中小學理科課程的德育內容，通過縱向與橫向兩條主線展開深入研究。縱向主線貫穿百年歷史，系統(tǒng)梳理了德育內容的總體演變脈絡；橫向主線則關注六個歷史階段，分別揭示了其階段性特征。研究創(chuàng)新地基于縱橫主線進行實證分析，理論框架融合了動態(tài)變化與靜態(tài)比較，質性研究與量化研究相輔相成，并首創(chuàng)“德育內容加權追蹤圖”作為研究工具，提升了研究的科學性與系統(tǒng)性。本書不僅提供了系統(tǒng)、客觀的理科課程德育內容歷史資料，還深化了德育與學科課程的融合，凸顯了理科課程在中小學德育中的重要地位和作用。