教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與未來學校建設(shè)
定 價:99.8 元
本書旨在探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下,如何借助信息技術(shù)建設(shè)未來學校,以適應未來人才培養(yǎng)的需求。基于深度的政策解讀、扎實的實踐調(diào)研和豐富的案例分析,本書主要從6個維度探索和構(gòu)建了未來學校建設(shè)體系:一是信息技術(shù)與未來學校建設(shè),在探討信息技術(shù)對未來學校建設(shè)的作用和應用趨勢的基礎(chǔ)上,介紹了世界各國(地區(qū))的教育轉(zhuǎn)型規(guī)劃,分析了未來學校建設(shè)的創(chuàng)新案例與可行路徑;二是信息時代的學習轉(zhuǎn)型,從信息時代帶來的學習挑戰(zhàn)和機遇出發(fā),圍繞學習制度設(shè)計、學習內(nèi)容重建、學習場景創(chuàng)新和教育評價轉(zhuǎn)型等方面展開了深入的分析;三是未來學校的教師,重點探討了未來教師應具備的專業(yè)能力、數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字化教學素養(yǎng),以及未來學校教師專業(yè)發(fā)展體系的建設(shè);四是未來學校的數(shù)字化空間體系,重點探討了未來學校在學習環(huán)境設(shè)計上的思路框架、核心設(shè)備和技術(shù),并介紹了學習空間改造的典型案例;五是未來學校的數(shù)字化治理體系,從未來學校治理面臨的挑戰(zhàn)出發(fā),闡述了具有關(guān)鍵作用的應對措施,包括學習型組織的構(gòu)建和治理體系的數(shù)字化實施;六是未來學校的規(guī)劃和設(shè)計,不僅提供了方法論層次的視角,而且提出了具有實操性的建設(shè)內(nèi)容和實施策略,并以一所成功辦學的學校為例介紹了未來學校規(guī)化和設(shè)計所面臨的挑戰(zhàn)和實踐經(jīng)驗。本書適合對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和未來學校建設(shè)感興趣的教育研究者、教育管理者、一線教師,以及學校建筑設(shè)計、信息技術(shù)網(wǎng)絡建設(shè)、教育技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)等相關(guān)領(lǐng)域的從業(yè)者閱讀。
1.課題成果力作:本書是北京市教育科學十三五規(guī)劃 2020 年優(yōu)先關(guān)注課題項目成果,凝聚專業(yè)研究心血。2.多維體系構(gòu)建:從信息技術(shù)與建設(shè)、學習轉(zhuǎn)型、教師發(fā)展、數(shù)字化空間體系、數(shù)字化治理體系、規(guī)劃設(shè)計 6 個維度,構(gòu)建未來學校建設(shè)體系。3.內(nèi)容全面深入:涵蓋學習制度、內(nèi)容、場景、評價轉(zhuǎn)型,教師專業(yè)能力、素養(yǎng)及發(fā)展體系等多方面內(nèi)容。
李葆萍 博士,北京師范大學教育學部副教授,博導,互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應用國家工程中心遠程教學交互實驗室聯(lián)席主任。主要研究方向:智慧學習環(huán)境設(shè)計與評估,未來學校規(guī)劃和設(shè)計,技術(shù)創(chuàng)新教學設(shè)計和學習效果研究,教育信息化政策研究、教師專業(yè)發(fā)展等。
第一章信息技術(shù)與未來學校建設(shè) 第一節(jié) 信息技術(shù)支持下的未來學校的辦學探索 1一、費城未來學校 2二、Altschool 4三、親歷者眼中的未來學校 5四、未來學校建設(shè)的共識和挑戰(zhàn) 12第二節(jié) 信息時代世界各國(地區(qū))的教育轉(zhuǎn)型規(guī)劃 14一、中國的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型系列規(guī)劃 14二、美國國家教育技術(shù)計劃 18三、新加坡技術(shù)變革學習教育規(guī)劃 19四、歐盟數(shù)字教育行動計劃 22第三節(jié) 未來學校的創(chuàng)新案例和建設(shè)路徑分析 23一、國內(nèi)外的未來學校創(chuàng)新案例 23二、大規(guī)模線上學習的啟示 29三、信息技術(shù)賦能未來學校建設(shè)的路徑 32第二章信息時代的學習轉(zhuǎn)型第一節(jié) 信息時代帶來的學習挑戰(zhàn)和機遇 35一、信息技術(shù)促進社會加速發(fā)展 35二、信息技術(shù)帶來科學研究范式的變化 37三、信息技術(shù)推動技術(shù)向善成為重要的教育議題 38第二節(jié) 技術(shù)支持下的未來學校學習制度設(shè)計 39一、學習目標設(shè)計從知識獲取到核心素養(yǎng)發(fā)展 40二、學習環(huán)境設(shè)計從認知自主到認知外包設(shè)計 43三、學習激勵設(shè)計從外在推動走向自我驅(qū)動 48四、學習價值觀設(shè)計從技術(shù)中立到追求技術(shù)向善 52第三節(jié) 技術(shù)加速學習內(nèi)容重建 53一、學習內(nèi)容表現(xiàn)形式的變化 53二、學習內(nèi)容體系的變化 59第四節(jié) 技術(shù)賦能學習場景創(chuàng)新 65一、人工智能技術(shù)賦能智能化、個性化學習 65二、人工智能導師 67三、信息技術(shù)支持的全納教育 68四、信息技術(shù)促進社會情感學習 69第五節(jié) 技術(shù)驅(qū)動教育評價轉(zhuǎn)型 70一、以學生全面發(fā)展的評價內(nèi)容推動育人觀念轉(zhuǎn)變 70二、智能技術(shù)支持的表現(xiàn)性評價推進高階能力培養(yǎng) 71三、保持課程、教學和評價一致性推動教與學模式的轉(zhuǎn)型 75四、基于評估結(jié)果提供個人發(fā)展規(guī)劃指導 78第三章未來學校的教師第一節(jié) 未來教師的專業(yè)能力要求 79一、未來教師面臨的工作新情境 80二、國內(nèi)外重要的教師信息化教學能力標準 81第二節(jié) 未來教師的數(shù)字素養(yǎng) 90一、數(shù)字媒體素養(yǎng) 90二、新興技術(shù)應用能力 93三、教師數(shù)據(jù)素養(yǎng) 96四、教師數(shù)字化學習空間素養(yǎng) 105第三節(jié) 未來教師的數(shù)字化教學素養(yǎng) 108一、數(shù)字化課堂編排能力 108二、人機協(xié)同的教學能力 113三、數(shù)據(jù)驅(qū)動的精準教學 115四、以能力發(fā)展為導向的教學能力 119五、教師數(shù)字化情感育人能力 123第四節(jié) 未來學校教師專業(yè)發(fā)展體系 125一、教師的數(shù)字化教育信念 126二、完善學校教師專業(yè)發(fā)展體系 127三、技術(shù)支持的教師實踐體系 128第四章未來學校的數(shù)字化空間體系第一節(jié) 信息技術(shù)與未來學校環(huán)境 131一、未來學校學習空間 131二、學習空間對學習的影響 133三、走向數(shù)字孿生的學習空間 136第二節(jié) 未來學校學習環(huán)境設(shè)計 139一、學習空間設(shè)計的PST框架 140二、物理學習空間設(shè)計 143三、數(shù)字化學習空間設(shè)計 164第三節(jié) 未來學校學習環(huán)境的核心設(shè)備和技術(shù) 171一、高速網(wǎng)絡 171二、物聯(lián)網(wǎng) 171三、普適性智能終端 172四、云計算技術(shù) 173五、人工智能 174六、教育機器人 178七、VR與AR技術(shù) 179八、自然用戶界面 181九、學習分析 182十、知識圖譜 183第四節(jié) 未來學校學習空間改造案例 184一、改造需求分析 184二、整體設(shè)計思路 185三、智慧教室設(shè)計方案 186四、研習教室設(shè)計方案 189第五章未來學校的數(shù)字化治理體系第一節(jié) 未來學校治理面臨的挑戰(zhàn)和應對 192一、未來學校辦學形態(tài)的不確定性挑戰(zhàn) 192二、未來學校辦學形態(tài)的復雜性挑戰(zhàn) 194三、未來學校治理體系的轉(zhuǎn)變 195第二節(jié) 構(gòu)建未來學校的學習型組織 196一、未來學校學習型組織結(jié)構(gòu)變革 197二、未來學校組織文化變革 202三、未來學校組織業(yè)務流程變革 204第三節(jié) 未來學校治理體系的數(shù)字化實施 205一、數(shù)字化賦能未來學校構(gòu)建宏觀治理生態(tài) 205二、數(shù)字化賦能未來學校微觀治理流程再造 209三、未來學校數(shù)字技術(shù)治理機制 211四、未來學校中校長和教師的數(shù)字化領(lǐng)導力 214第六章未來學校的規(guī)劃和設(shè)計第一節(jié) 未來學校規(guī)劃和設(shè)計的近未來視角 219一、未來學校在規(guī)劃和設(shè)計中需要處理的關(guān)系 220二、未來學校規(guī)劃和設(shè)計的方法論 221三、未來學校規(guī)劃和設(shè)計的基本流程 224第二節(jié) 未來學校規(guī)劃和設(shè)計的主要工作內(nèi)容 225一、學校需求調(diào)研 225二、未來學校辦學要素規(guī)劃和設(shè)計 230三、設(shè)計方案的評審論證 237第三節(jié) 未來學校設(shè)計和規(guī)劃的實施策略 239一、多元利益主體參與策略 239二、外部智力資源引入策略 240三、階段性建設(shè)策略 241第四節(jié) 未來學校規(guī)劃設(shè)計案例 242一、理念提煉階段 243二、整體規(guī)劃階段 244三、專家論證和后期建設(shè) 249四、辦學情況 249參考文獻 256