本書嘗試將原典閱讀放在一個學(xué)術(shù)開放性的場域,闡述原典閱讀對于中國比較文學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)律與人才成長的積極作用。
作者從原典閱讀與比較文學(xué)學(xué)科的關(guān)系出發(fā),在明確原典閱讀內(nèi)涵的前提下,考察了原典閱讀之于比較文學(xué)學(xué)科發(fā)展、建設(shè)、研究、教學(xué)和人才培養(yǎng)方面的價值和作用,論證了比較文學(xué)學(xué)科乃至整個人文社科領(lǐng)域進(jìn)行原典閱讀教學(xué)研究改革的必要性,并提供了方法論層面的指導(dǎo)。全書結(jié)構(gòu)清晰,論述深刻,在理論及實踐上都對今天人文社科領(lǐng)域研究和人才培養(yǎng)有著重要的借鑒意義。
序言一
序言二
前言
第一章 原典閱讀的源與流
第一節(jié) 辨章學(xué)術(shù),考鏡源流:原典的詞源與界定
第二節(jié) 欲宣其義,先讀其書:閱讀的方法與步驟
第二章 原典閱讀的中西傳統(tǒng)
第一節(jié) 中國經(jīng)學(xué)傳統(tǒng)中的原典
第二節(jié) 西方古典文獻(xiàn)學(xué)與原典閱讀
第三章 原典閱讀與中國比較文學(xué)
第一節(jié) 原典閱讀與中國比較文學(xué)學(xué)科的開創(chuàng)
第二節(jié) 原典閱讀與中西比較詩學(xué)新批評路徑的開辟
第三節(jié) 原典閱讀學(xué)術(shù)和教育價值的三個維度
第四章 比較文學(xué)原典性方法論的三重意義
第一節(jié) 原典性實證研究
第二節(jié) 原典性類比研究
第三節(jié) 原典性變異研究
第五章 比較文學(xué)原典閱讀的獨特性
第一節(jié) 求變思想與原創(chuàng)性理論建設(shè)
第二節(jié) 學(xué)術(shù)共同體的構(gòu)建
第六章 原典閱讀教學(xué)改革的總體思路和具體措施
第一節(jié) 多、空、舊、窄之現(xiàn)狀與原典教材編撰
第二節(jié) 原典閱讀教學(xué)模式的實施與效果
第七章 原典閱讀與比較文學(xué)拔尖人才培養(yǎng)成效
第一節(jié) 失語癥的提出與話語理論建設(shè):開拓與探索(19832003)
第二節(jié) 跨文明比較研究:多元與全面(20032013)
第三節(jié) 比較文學(xué)新話語的開創(chuàng):集中與深入(20132023)
第八章 原典閱讀的現(xiàn)代價值
第一節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時代中的原典閱讀
第二節(jié) 原典閱讀與人文不朽文藝觀的現(xiàn)代意義
第三節(jié) 原典閱讀與創(chuàng)新型學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)
第四節(jié) 原典閱讀與中國學(xué)術(shù)話語建設(shè)
附錄一 歐洲科學(xué)院院士、比利時魯汶大學(xué)德漢教授對談錄
附錄二 原香港中文大學(xué)教授黃維樑訪談錄
附錄三 全國高等學(xué)校教學(xué)名師曹順慶教授訪談錄
附錄四 原典閱讀與返回故土博士生讀經(jīng)課程意義之體驗與認(rèn)知
后記