第一章　課程體系論：高校思政課程體系的內(nèi)在邏輯與建構(gòu)　　第一節(jié)　學(xué)界關(guān)于高校思政課程體系的基本觀點(diǎn)　　第二節(jié)　高校思政課程體系的前提追問(wèn)與規(guī)律探索　　第三節(jié)　新時(shí)代高校思政課程體系的邏輯結(jié)構(gòu)與優(yōu)化思路　　第四節(jié)　黨的二十大精神融入高校思政課程體系的內(nèi)在邏輯第二章　歷史貫通論：高校思政課在新中國(guó)現(xiàn)代化百年奮斗進(jìn)程中的　　　　歷史迭進(jìn)、突出特性與發(fā)展趨勢(shì)　　第一節(jié)　高校思政課在新中國(guó)現(xiàn)代化百年奮斗進(jìn)程中的歷史迭進(jìn)　　第二節(jié)　高校思政課的突出特性　　第三節(jié)　推進(jìn)高校思政課建設(shè)的科學(xué)化、高質(zhì)量發(fā)展第三章　系統(tǒng)要素論：高校思政課的要素結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)功能　　第一節(jié)　高校思政課的要素盤點(diǎn)　　第二節(jié)　各要素在高校思政課系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中的定位　　第三節(jié)　高校思政課所隸屬的社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)　　第四節(jié)　高校思政課系統(tǒng)的基本功能第四章　發(fā)展矛盾論：高校思政課發(fā)展與建設(shè)面臨的問(wèn)題　　第一節(jié)　高校思政課發(fā)展中的矛盾問(wèn)題與現(xiàn)象　　第二節(jié)　立德樹(shù)人根本任務(wù)要求與不平衡不充分發(fā)展現(xiàn)實(shí)的矛盾　　第三節(jié)　國(guó)家思想理論供給與大學(xué)生發(fā)展需求的對(duì)立統(tǒng)一　　第四節(jié)　高校思政課內(nèi)涵式發(fā)展與外延式發(fā)展的矛盾統(tǒng)一　　第五節(jié)　系統(tǒng)功能不斷升級(jí)和建設(shè)實(shí)踐努力追趕的發(fā)展矛盾第五章　課程本質(zhì)論：高校思政課講道理本質(zhì)的內(nèi)涵與要求　　第一節(jié)　思政課的本質(zhì)是講道理重要論斷的理論旨趣　　第二節(jié)　新時(shí)代思政課本質(zhì)定位的新內(nèi)涵　　第三節(jié)　思政課講道理的復(fù)雜性、特殊性與現(xiàn)實(shí)難度　　第四節(jié)　高校思政課以理服人的理論旨要與基本要求　　第五節(jié)　思政課以理服人的實(shí)踐指向第六章　內(nèi)涵式發(fā)展論：高校思政課建設(shè)的新方略新要求　　第一節(jié)　高校思政課內(nèi)涵式發(fā)展的概念探源　　第二節(jié)　高校思政課內(nèi)涵式發(fā)展的哲理意涵　　第三節(jié)　高校思政課內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略定位　　第四節(jié)　高校思政課內(nèi)涵式發(fā)展的價(jià)值訴求　　第五節(jié)　高校思政課內(nèi)涵式發(fā)展的原則依循　　第六節(jié)　高校思政課內(nèi)涵式發(fā)展的總體策略參考文獻(xiàn)后記