一、寫書緣由
十年前, 我在國內(nèi)一家知名教育機構教授考研數(shù)學與高考數(shù)學, 對學術的渴求促使我放棄教學, 赴美攻讀計算數(shù)學博士學位. 出國前, 我深知或許無緣再登講臺, 遂決定將教學經(jīng)驗編寫成書, 作為對過往的紀念. 于是, 一群志存高遠的年輕人合作編寫了高考數(shù)學你真的掌握了嗎?系列書.
該系列叢書因其科學系統(tǒng)的知識體系、遞進式的邏輯思路和創(chuàng)新的思考方法, 受到讀者的廣泛好評. 我始終懷有編寫同樣風格的考研數(shù)學輔導書的心愿. 如今, 這一愿望終于得以實現(xiàn), 新系列叢書命名為考研數(shù)學你真的掌握了嗎?, 以延續(xù)前作的精神.
二、本書特色
1. 知識點的呈現(xiàn)方式. 本書有別于其他輔導書的轟炸式知識點羅列, 采用漸進式呈現(xiàn), 按照內(nèi)在的邏輯逐步展開, 我們注重每個知識點的引入, 通過解釋性的文字或適當?shù)睦}引導讀者, 致力于使每個知識點的呈現(xiàn)更加自然和流暢, 在介紹每個知識點后, 我們安排了與之密切相關的基礎例題, 以加深對該知識點的理解. 此外, 我們非常注重知識點之間的邏輯銜接, 努力讓讀者有一個整體框架.
2. 例題的呈現(xiàn)方式. 在介紹完知識點后, 我們設計了一系列相關的例題, 這些例題不僅有助于鞏固知識點, 還能梳理考研數(shù)學中常見的題型, 幫助讀者把握考試方向. 我們嚴格按照由簡到難的順序呈現(xiàn)例題, 逐步深入, 例題之間的邏輯銜接語言將會有助于讀者全面理解題型的演變邏輯, 針對一些重點題型, 我們不僅提供詳細的解答, 還會總結(jié)相關方法和結(jié)論, 并以醒目的方式突顯它們的重要性.
3. 變式題的引入. 無數(shù)經(jīng)驗和教訓告訴我們, 只有例題的輔導書知識轉(zhuǎn)化率很低. 這是因為很多讀者習慣于閱讀書中的例題而非真正做練習, 從而產(chǎn)生一種錯覺, 認為自己掌握了相應的題型和解題方法, 但實際上相去甚遠, 因為看會不等于學會. 為此, 我們設計了一種方法:在每種類型的例題后安排了適量的變式題, 這些變式題與例題非常相似, 初步培養(yǎng)讀者具備最基本的依葫蘆畫瓢的能力. 一旦初步掌握了這種能力, 就能夠嘗試解決練習冊中的題目, 如果連變式題都難以解答, 那就意味著對例題的解題方法尚未掌握.
4. 框架圖的引入. 考研數(shù)學極其重視基本概念的考査, 這些概念通常涉及多個命題的蘊含關系或等價關系. 我們通過設計一些框架圖來直觀展現(xiàn)這些概念, 根據(jù)我們的經(jīng)驗, 這種展示方式不僅直觀易懂, 而且有助于記憶.
此外, 針對重要的考點和題型, 我們也采用類似的框架圖進行突出標注, 這樣一來, 在二刷, 甚至三刷、四刷的時候, 讀者能夠迅速回顧重要的知識點和題型, 達到快速復習的目的.
5. 選題的原則. 一本出色的復習參考書自然由一系列優(yōu)質(zhì)題目構成. 本書中的優(yōu)質(zhì)題目就是自1987年以來頻繁考查的考研數(shù)學真題, 我們將引導讀者了解常見或幾乎必考的題型, 并提醒讀者有些題目需要反復練習, 甚至需要牢記, 同時指導讀者如何進行有效的記憶.
在本書的編寫過程中, 大連理工大學的孔浩哲, 四川大學的左都進、張哲源、劉凌波和蔡凌晨, 西北工業(yè)大學的姚雄峰, 蘇州大學的趙鳴宇, 復旦大學的劉俊, 以及廈門大學的陳曉曉, 參與了審稿工作. 在此, 向他們致以誠摯的感謝!
如果您對本書表示認可, 并希望參與到書籍的優(yōu)化工作中, 請加入本書讀者QQ群:203778901, 與編者直接溝通. 由于編者水平有限, 本書難免存在錯誤或不妥之處. 如果讀者在使用過程中發(fā)現(xiàn)任何錯誤, 我們真誠地歡迎您批評指正.
張楊文
2024年6月